简述全纳教育的支持模式。
第1题:
简述全纳性一体化融合教育的基本特征。
(1)要求在普通学校的普通班级内教育所有学生,无论他们有何种残疾,也无论他们的残疾程度如何,都必须在正常班级里接受所有的教育;教育要满足所有儿童的需要,并根据儿童自身的特殊需要提供特殊服务。(2)全纳性教育要求教师与其他人员组成特殊需要儿童的工作小组,为有特殊需要的儿童提供高水平的支持,工作小组成员包括普通教育教师、特殊教育教师和家长等。
(3)全纳性教育的课程由一般课程和个别化教育计划构成,课堂教学主要以小组学习的方式进行,保证每个儿童都有同样的机会参与活动,而不会被孤立。
略
第2题:
艾斯纳则提出“教育批评和教育鉴赏”的模式,这种模式依赖于来自个体经验的直觉。
第3题:
第4题:
从长远看我国规范的全科医生培养模式是()。
第5题:
受斯金纳程序教育运动的影响而产生的教学模式是()
第6题:
简述全纳性的一体化融合教育的概念。
是指在普通学校的普通班级内教育所有学生,满足所有儿童的需要,并为特殊需要儿童提供特殊服务。全纳性教育用“特殊需要儿童”的概念,来替代过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”的概念。
略
第7题:
全纳教育的基本理念是什么?
第8题:
简述全纳性一体化融合教育的模式。
我国从20世纪90年代开始进行特殊儿童“随班就读”的研究,取得了很大的成绩。在此基础上,有关学者提出进一步实现全纳性教育的设想,将全纳性教育理论转化为三个层次的发展模式:
(1)全纳性教育体系:以乡或区为单位构建全民教育网络。
(2)全纳性学校:以学校为中心建立社区全民教育站点,接纳和教育各种各样的儿童。
(3)全纳性课堂:根据每一个儿童的需要实施有教无类、因材施教的教学。
略
第9题:
根据自理模式理论,对昏迷病人进行护理时应使用()。
第10题:
全纳性教育