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（）是通常所说的用例，其记录了用户使用系统完成用例的步骤。

题目

（）是通常所说的用例，其记录了用户使用系统完成用例的步骤。

  • A、用例图
  • B、用例描述
  • C、系统顺序图
  • D、活动图
  • E、状态图
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相似问题和答案

第1题：

在系统的需求分析阶段，可以使用用例对系统需求建模。用例可以使用UML的用例图来表示。请分别用100字以内的文字解释UML用例图中扩展用例和抽象用例的内涵。


正确答案：这是一道要求读者掌握UML用例图中扩展用例和抽象用例的内涵的简答题。本试题所涉及的知识点如下。 ①由某个更复杂的用例提取出来的事件序列所构成的用例称为扩展用例它可以简化原有用例并扩展其功能。 ②若从几个执行相同功能步骤的用例中将公共步骤提取成独立的用例那么这个提取出来的用例就称为抽象用例。它代表某种形式的“复用”可以降低用例之间的冗余。
这是一道要求读者掌握UML用例图中扩展用例和抽象用例的内涵的简答题。本试题所涉及的知识点如下。 ①由某个更复杂的用例提取出来的事件序列所构成的用例称为扩展用例，它可以简化原有用例并扩展其功能。 ②若从几个执行相同功能步骤的用例中，将公共步骤提取成独立的用例，那么这个提取出来的用例就称为抽象用例。它代表某种形式的“复用”，可以降低用例之间的冗余。

第2题：

在用例建模的过程中，若几个用例执行了同样的功能步骤，这时可以把这些公共步骤提取成独立的用例。这种用例称为(1)。在UML的用例图上，将用例之间的这种关系标记为(2)。

(1)

A．扩展用例

B．抽象用例

C．公共用例

D．参与用例


正确答案：B

第3题：

以下关于用例(use case)的叙述中，说法不够准确的是(44)。

A．用例将系统的功能范围分解成许多小的系统功能陈述

B．一个用例代表了系统的一个单一的目标

C．用例是一个行为上相关的步骤序列

D．用例描述了系统与用户的交互


正确答案：D
解析：用例(use case)用来描述系统在对事件做出响应时所采取的行动，即它确定了一个与系统参与者进行交互，并由系统执行的动作序列。可见，一个用例本身并不是一个功能需求，它代表了系统的一个单一的目标，是一个行为上相关的步骤序列。选项D所描述的范围太广，不够准确。在UML规范中，参与者是指系统所涉及到的人，或者是用户在本系统中扮演的角色。一个参与者总是在系统的自动化边界之外。

第4题：

在用例建模过程中，若几个用例执行了同样的功能步骤，这是可以把这些公共步骤提取成独立的用例，这种用例称为()。

A.扩展用例

B.抽象用例

C.公共用例


答案：B

第5题：

在用例建模过程中，若几个用例执行了同样的功能步骤，此时可以把这些公共步骤提取成独立的用例。这种用例称为(41)。在UML用例图上，将用例之间的这种关系标记为(42)。

A．扩展用例

B．抽象用例

C．公共用例

D．参与用例


正确答案：B

第6题：

在关于用例(use case)的描述中，错误的是______。

A．用例将系统的功能范围分解成许多小的系统功能陈述

B．一个用例代表了系统的一个单一的目标

C．用例是一个行为上相关的步骤序列

D．用例描述了系统与用户的交互


正确答案：D
解析：用例(usecase)用来描述系统在对事件做出响应时所采取的行动，即它确定了一个与系统参与者进行交互、并由系统执行的动作序列。可见，一个用例本身并不是一个功能需求，它代表了系统的一个单一的目标，是一个行为上相关的步骤序列。本试题选项D所描述的范围太广，不够准确。在UML规范中，参与者是指系统所涉及到的人，或者是用户在本系统中扮演的角色。一个参与者总是在系统的自动化边界之外。解答此类试题的一般思路是理解用例的基本概念。

第7题：

说明用例模型的功能，用例图的主要组成部分，用例建模的步骤。


正确答案：用例模型是表达系统外部事物(行为者)与系统之间交互的可视化工具。一个系统的用例模型由若干用例图组成用例图的主要成分有用例、行为者和系统它用简单的图标元素准确地描述了行为者(角色)与系统的交互情况和系统的功能(用例)。 用例建模的步骤是： (1)确定系统的范围和边界。 (2)确定角色和用例。 (3)对用例进行描述。 (4)定义用例之间的关系。 (5)审核用例模型。
用例模型是表达系统外部事物(行为者)与系统之间交互的可视化工具。一个系统的用例模型由若干用例图组成，用例图的主要成分有用例、行为者和系统，它用简单的图标元素准确地描述了行为者(角色)与系统的交互情况和系统的功能(用例)。 用例建模的步骤是： (1)确定系统的范围和边界。 (2)确定角色和用例。 (3)对用例进行描述。 (4)定义用例之间的关系。 (5)审核用例模型。 解析：首先分析系统边界，这个教学管理系统与学校教务管理系统和财务管理系统有系统边界，学校教务管理系统只接受学院教学管理系统的汇总信息报表等，不反馈信息；财务管理系统接收学院学生选课情况信息作为收费依据，反馈学生交费信息。
试题中给出的最高层用例图中显示，有5名参与者，并且已经标出教师和学生，可以从已知中得出还有教学管理员。角色2和角色3都只对一个用例发生关系，并且角色3与用例5是单向传递，综合分析可得出角色3是学校教务管理系统，用例5是学生成绩管理，那么，角色2就是财务系统，用例4是选修课管理，角色1是教学管理员。

第8题：

关于用例说法正确的是( )。

A．用例不能描述业务的交互过程

B．用例不适用于描述用户的功能性需求

C．用例不关心系统设计，编写用例的最昂贵的错误包括太多细节和用户界面说明，使得用例变长，难以阅读

D．用例不适用于增量开发


正确答案：C

第9题：

在用例建模的过程中，若几个用例执行了同样的功能步骤，此时可以把这些公共步骤提取成独立的用例。这种用例称为(51)。

A．扩展用例

B．抽象用例

C．公共用例

D．参与用例


正确答案：B
解析：用例(VseCase)描述了一个与系统参与者进行交互、并由系统执行的动作序列。UML规范提供了用例之间包含(Include)、扩展(Extend)和泛化(Generalization)3种相关性的关系，各种关系功能及区别如表4-6所示。由以上分析可知，抽象用例是从几个执行相同功能步骤的用例中，将公共步骤提取而成的独立用例。可见抽象用例代表某种形式的“复用”，它是降低用例之间冗余的一种工具。例如，在一个“订单输入子系统”中，创建新订单和更新订单。都需要核查用户账号是否正确。那么，用例“创建新订单”、“更新订单”与用例“核查客户账号”之间是一种包含(Include)关系。

第10题：

面向对象设计的步骤中，正确的顺序是（）。

A系统构架设计、用例设计、类设计

B系统构架设计、数据库设计和用户界面设计

C类设计、用例设计、构架设计

D用例设计、构架设计、类设计


A
略

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