使学校从工具型组织走向（）组织，是课程领导背景下学校角色的必然选择。
第1题：
A.组织结构扁平化
B.善于学习
C.自主管理
D.拥有共同的愿景
第2题：
从课程的组织核心来看，可把课程分为学科中心课程、学生中心课程和（ ）。
A．社会中心课程
B．技能性课程
C．研究型课程
D．学校课程
第3题：
学校组织的艺术团队活动是属于( )
A．基础型课程
B．拓展型课程
C．研究型课程
D．工具型课程
第4题：
教师课程领导的角色有（）。
第5题：
第6题：
教师课程领导的角色有()。
A.学生课程学习的指导者
B.课程意识的主动生成者
C.学习型组织的构建者
D.学校教师之间的互助者
第7题：
整个“爱迪生计划”在学校的课程、教法、组织方式等方面实行全方位的变革，使爱迪生学校成为美国公立学校的典范。()
第8题：
强调专业化领导，在学校中各职能机构各司其职、地位平等。在其职能范围内可以直接指挥下级单位的工作，而且可以指挥、监督同级其他职能机构的工作。这种学校组织结构模式是 ( )
A．直线型学校组织
B．直线一职能型学校组织
C．职能型学校组织
D．事业部型学校组织
第9题：
从课程管理走向课程领导实际是从作为工具型组织的学校转变为作为学习型组织的学校。
第10题：
从课程管理走向课程领导，实际是从作为（）组织的学校转变为作为（）组织的学校。