语言—动作教学法是指导教授技术动作时，把语言和动作联系起来，形成（）的教学方法。A、语言表象B、动作概念C、动作结构D、运动表象

A、手势动作

B、体态语言

C、眼神交流

D、头部动作

学前儿童想象萌芽的表现形式是()。

A、动作和语言

B、记忆和动作

C、记忆和语言

D、语言和情景

初步掌握动作，建立正确的技术动作表象和完整的动作概念。被称之为（）之一。

A.教学步骤

B.教学方法

C.教学原则

A一切思维必须由语言完成

B主要指抽象思维和直观动作思维、形象思维的高级阶段离不开语言

C主要指直观动作离不开语言

D指直观动作思维和表象思维离不开语言

A、头的动作;

B、眼睛的动作;

C、手的动作;

D、语言动作

A.语言动作

B.表情动作

C.形体动作

D.静止动作

为提高教学效果，运用直观法，运用语言及试做。在教学步骤中被称之（）阶段。

A.初步掌握动作，建立正确的技术动作表象与完整动作的概念

B.掌握技术动作，建立正确的动力定型

C.提高实践效果

婴儿进行人际交流的重要手段有（）。

A.情绪和语言

B.动作和手势

C.表情和动作

D.语言和手势