根据皮亚杰的儿童认知发展论，儿童思维发展的第三个阶段是 ( )
A．思维阶段
B．思维准备阶段
C．抽象思维阶段
D．感觉动作阶段
按照皮亚杰的认知发展分期的理论，7～11岁儿童处于 ( )
A．感觉运动阶段
B．思维准备阶段
C．思维阶段
D．抽象思维阶段
7~11岁儿童处于认知发展阶段的【 】
A．感觉运动阶段
B. 思维准备阶段
C．抽象思维阶段
D．思维阶段
皮亚杰认为，7至1l岁的儿童认知发展处于【 】
A．思维准备阶段
B．思维阶段
C．感觉运动阶段
D．抽象思维阶段
A.直觉行动思维阶段
B.具体形象思维阶段
C.抽象思维阶段
D.逻辑思维阶段
最新电大专科学前儿童发展心理学选择题判断题题库及答案（试卷号：2502）盗传必究一、选择题1. 学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。A. 08、 9 岁B. 0-3 岁C. 0-6 岁D. 013、 14 岁2. 以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（）oA. 横向研究B. 纵向研究C. 平行研究D. 实证研究3. 第二信号系统的出现是在（）。A. 出生后的下半年起B. 出生后一年C. 出生起D. 出生后两年4. 儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿 到手。此阶段孩子的思维处于（）oA. 具体形象思维阶段B. 直觉行动思维阶段C. 抽象思维阶段D. 具体思维阶段5. 婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（）oA. 反射练习时期B. 习惯动作时期C. 有目的动作形成时期D. 手段与目的分化并协调期6. “三山实验”说明了该阶段儿童思维处于（）阶段。A. 自我中心B. 他我中心C自我一他我中心D.超越自我中心7. 在人的各种个性心理特征中（）是最早出现的，也是变化最缓慢的。A. 个性B. 气质C. 能力D. 性质8. 下列不是儿童自我中心语言范畴的有（）oA. 重复B. 独白C. 双人或集体独白D. 命令9o判断是非时能注意到家庭和社会期望的儿童处于（）。A. 后习俗水平B. 习俗水平C. 前习俗水平D. 超习俗水平10. 下列哪类游戏随年龄增大而减少？（）A. 独自游戏B. 平行游戏C. 联合游戏D. 合作游戏11. 以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（）。A. 横向研究B. 纵向研究C. 平行研究D. 实证研究12. 大脑机能发展的重要标志之一是（）。A. 大脑皮层抑制机能的发展B. 大脑皮层兴奋机能的发展C. 神经兴奋过程的发展D. 条件反射的出现。13. 儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿 到手。此阶段孩子的思维处于（）oA. 具体形象思维阶段B. 直觉行动思维阶段C. 抽象思维阶段D. 具体思维阶段14. 在（）阶段，儿童开始认识事物的属性。A. 直觉运动思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 形式运算思维15. （）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。A. 道德感B. 理智感C. 美感D. 依恋感16. 随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋 的（）阶段？A. 无分化阶段B. 低分化阶段C. 依恋形成阶段D. 修正目标的合作阶段17. 儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是（）。A. 前道德阶段B. 他律道德阶段C. 自律道德阶段D. 道德理想阶段18. 无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调（）对道德成熟的影响。A认知能力B. 智力C. 成熟D. 教养19. 下列哪项不属于心理活动的动力特征？（）A. 心理活动的速度B. 心理活动的强度C. 心理活动的稳定性D. 心理活动的平衡性20. 儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为（）。A. 观察学习B. 自我学习C. 直接学习D. 强化学习21. 学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。A. 0-8 岁B. 0-3 岁C. 0-6 岁D. 0-13、 14 岁22. 大脑机能发展的重要标志之一是（）。A. 大脑皮层抑制机能的发展B. 大脑皮层兴奋机能的发展C. 神经兴奋过程的发展D. 条件反射的出现。23. 幼儿的记忆以（）为主。A. 有意记忆B. 无意识记忆C. 再认记忆D. 重复记忆24. 婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（）。A. 反射练习时期B. 习惯动作时期C. 有目的动作形成时期D. 感知行动时期25. 在（）阶段，儿童开始认识事物的属性。A. 直觉运动思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 形式运算思维26. （）是婴儿的第一个社会性行为。A. 微笑B. 哭泣C. 愤怒D. 张嘴27. 孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。这是因为他们缺乏 （）。A. 早期依恋关系B. 正常母爱C. 细心照料D. 必需的营养28. 下列不是儿童自我中心语言范畴的有（）oA. 重复B. 独白C. 双人或集体独白D. 命令29. 在（）阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价。A. 前道德阶段B. 道德他律阶段C. 自律道德阶段D. 道德理想阶段30. 哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义？（）A. 涂鸦期B. 象征期C. 联想期D. 定形期31. 对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（）A. 横向研究B. 纵向研究C. 平行研究D. 实证研究32. 下列属于新生儿无条件反射的是（）。A. 抓握反射B. 吮吸反射C. 转向反射D. 张嘴33. 一般认为，婴儿从（）起开始对颜色有分化反应。A. 生后1个月B. 生后2个月C. 生后3个月D. 生后4个月34. 在具体形象思维阶段，儿童依靠（）进行思考。A. 动作B. 表象C. 语言D. 形象35. 在（）阶段，儿童有了物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。A. 感知运算阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段36. “三山实验”说明了该阶段儿童思维处于（）阶段。A. 自我中心B. 他我中心C. 自我他我中心D. 超越自我中心。37. 在人的各种个性心理特征中，（）是最早出现的，也是变化最缓慢的。A. 个性B. 气质C. 能力D. 性质38. 处于成长过程中的儿童，在与周围人们的交往中，逐渐形成两种不同性质的关系，哈普特称之为（）oA. 垂直关系和水平关系B. 上下关系和水平关系C. 垂直关系和横向关系D. 横向关系和水平关系39. 儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是（）oA. 前道德阶段B. 他律道德阶段C. 自律道德阶段D. 道德理想阶段40. 无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调（）对道德成熟的影响。A. 认知能力B. 智力C. 成熟Do教养41. 学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。A. 0-8.9 岁B. 0-3 岁C. 0-6 岁D. 0-13. 14 岁42、. 下列属于新生儿无条件反射的是（）。A. 抓握反射B. 吮吸反射C. 转向反射D. 张嘴43. 一般认为，婴儿从（）起开始对颜色有分化反应。A. 生后1个月B. 生后2个月C. 生后3个月D. 生后4个月44. 在具体形象思维阶段，儿童依靠（）进行思考。A. 动作B. 表象C. 语言D. 形象45. （）是婴儿的第一个社会性行为。A. 微笑B. 哭泣C. 愤怒D. 张嘴46. 在人的各种个性心理特征中，（）是最早出现的，也是变化最缓慢的。A. 个性B. 气质C. 能力D .性质47. 下列不是儿童自我中心语言范畴的有（）。A. 重复B. 独白C. 双人或集体独白D. 命令48. 下面哪一阶段不是柯尔伯格的三
A.感知运算阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
小学生的思维（ ） A．正处于具体形象思维与抽象逻辑思维并行发展阶段 B．正处于抽象逻辑思维向具体形象思维过渡阶段 C．正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段 D．完全属于具体形象思维阶段
A.该儿童处于直觉行动思维阶段
B.该儿童处于具体形象思维阶段
C.该儿童处于抽象概念思维阶段
D.该儿童处于前言语思维阶段
E.该儿童处于形象逻辑思维阶段
A.直觉行动思维
B.具体形象思维
C.逻辑抽象思维
D.萌芽思维
耍儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的.该阶段的行为模式处于()
A.反射练习时期
B.习惯动作时期
C.有目的动作形成时期
D.感知行动时期