从社会角度看,“无效籍管理”对时下家长和学生的“名师”、“名校”从崇拜情节有纠偏作用,能够有效 ______ 择校热的升温,减轻民众的经济负担和心理压力。

题目
从社会角度看,“无效籍管理”对时下家长和学生的“名师”、“名校”从崇拜情节有纠偏作用,能够有效 ______ 择校热的升温,减轻民众的经济负担和心理压力。
填入划横线部分最恰当的一项是:

A.遏制 B.扼制
C.控制 D.抑制
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第1题:

"择校热”是由什么原因引起的()

A.老师建议

B.教育资源不平衡

C.家长建议

D.学生喜好


参考答案:B

第2题:

从社会角度看,“无校籍管理”对时下家长和学生的“名师”、“名校”崇拜情结有纠偏作用,能够有效_____ 择校热的升温,减轻民众的经济负担和心理压力。
依次填入划横线部分最恰当的一项是:


A. 遏制
B. 扼制
C. 控制
D. 抑制

答案:A
解析:
根据语境分析得知,扼制程度过重,排除B;无校籍管理作为一种推行的制度吧,只能是产生影响,不可能起到控制作用,可以排除C;抑制感觉常用于在生物学、医学之类的领域,有压抑、控制的意思,多用于一种抽象的东西吧,比如抑制情绪,排除D。

第3题:

从伦理学的角度看,教师要公正地对待学生,首先是要真正( )

A.给学生权利

B.教给学生知识

C.尊重和信赖学生

D.尊重学生家长


正确答案:C
C[解析]略。

第4题:

从学生参与角度看,有效提问具有哪些特征?
从学生参与质量的角度看,有效的提问应具备的特征为:
第一,提问后进行恰当的等待。对于较低水平的问题,教师给出的等待时间应在一秒钟或以下,对于较高水平的问题教师等待时间从1秒增加3-5秒。
第二,给予不同层次学生合适的问题和数量相当的回答机会。教师常常在教学中形成一种只提问优秀学生的倾向,当教师打破这一模式倾向时,学生的学业成绩明显提高,课堂中的纪律问题也相应减少。
第三,有效的提问针对全体学生。问题提出时让全班学生共同思考,避免问题与被叫答的学生同时呈现;避免将提问作为惩罚性的手段,或作为对“差生”的“恩赐”。
第四,一次只提一个问题。一堆问题会让学生产生畏难情绪,当学生很投入地思考和回答一个问题时很难有精力记住并思考其他问题,常常忘记其他问题,降低了提问效率。
第五,提问与反馈结合。提问不与反馈结合其价值将降低,无论学生答案正确与否,教师的缄默都会引起学生的胡乱猜测,导致其思维的混乱。
第六,鼓励学生对当前问题及其答案的精确性进行挑战。有时学生没有任何问题不仅不是教学成功的表现,学生可能只是“记住”而没有理解教师提供的信息,学生质疑和挑战恰恰是其思维积极参与的表现。

第5题:

从社会角度来看,“无校籍管理”对时下家长和学生的“名师”、“名校”崇拜情结有纠偏作用,能够有效______择校热的升温,减轻民众的经济负担和心理压力。
  依次填入划横线部分最恰当的一项是( )。

A. 遏制
B. 扼制
C. 控制
D. 抑制

答案:A
解析:

第6题:

从社会角度看,“无校籍管理”对时下家长和学生的“名师”、“名校”崇拜情节有纠偏作用,能够有效---择校热的升温,减轻民众的经济负担和心理压力。填入划横线部分最恰当的一项是:

A. 遏制
B. 扼制
C. 控制
D. 抑制

答案:A
解析:
根据语境,都和“制”有关,辨析四个选项,A项的“遏制”指的是压抑控制,重在制止、阻止、控制,对象比较宽泛,可以是某种力量,也可以是某种思想感情,而且是一个过程;B项的“扼制”更突出用强力控制,对象比较具体,如“扼制住内河航道,粉碎敌人向纵深推进的图谋”,很显然,文中没有强力控制的意思,即可排除;C项的“控制”是指掌握住对象不使任意活动或超出范围;或使其按控制者的意愿活动,不符合语境,也可排除;D项的抑制侧重于压抑,也不符合语境,所以,正确答案是A。

第7题:

从社会角度看,“无效籍管理”对时下家长和学生的“名师”、“名校”从崇拜情节有纠偏作用,能够有效 ______ 择校热的升温,减轻民众的经济负担和心理压力。
填入划横线部分最恰当的一项是:

A.遏制 B.扼制
C.控制 D.抑制

答案:A
解析:

第8题:

从家庭教育的角度看,家长的心理素质应包括以下()

A.敏锐的观察力和正确的分析能力

B.稳定的情绪状态和健康的情感

C.持久的耐心和恒心

D.要自觉减轻心理压力


参考答案:ABCD

第9题:

从伦理学的角度看,教师要公正地对待学生,首要的是( )。

A.给学生权利
B.教给学生知识
C.尊重和信任学生
D.尊重学生家长

答案:C
解析:
教师要公正地对待学生首先要尊重和信任学生。

第10题:

省煤器蛇形管在烟道中的布置方式有()和()布置两种。从减轻磨损的角度看,采用()布置是有利的。


正确答案:横向;纵向;横向

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