有工作的人经常跳槽,去找更好的工作,有人把这形象地称为“骑驴找马”,你是怎么看待这个问题的?

题目
有工作的人经常跳槽,去找更好的工作,有人把这形象地称为“骑驴找马”,你是怎么看待这个问题的?

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相似问题和答案

第1题:

有人认为工作环境和待遇是选择工作的主要标准,你对这个问题有什么认识?结合你自己的情况谈谈这个问题。


正确答案:

 

(1)这话听起来有一定的道理,毕竟宽敞舒适的工作环境和优厚的待遇能让人身心愉悦和提高物质生活水平,能够更大程度地激励人,发挥自身潜能,努力工作。(2)但我觉得这应该不能成为选择工作的主要标准,因为一个人的工作,既在创造社会财富,同时也在实现其自身价值。你对工作投入的热情越多,你的工作效率就会越高,你为社会创造的财富也就越多,这样你的人生价值也就越高。(3)一个人对工作的热情程度,取决于他的兴趣、爱好以及所学的专业。就像我,虽然吃了十几年的银行饭,但一直感觉工作的热情没有激发到最高,故成绩平平、成就一般,这其中的原因就是我的兴趣、爱好和所学的专业与银行风马牛不相及。记得有人说过,如果能把自己的兴趣、爱好和事业很好地结合起来,再加上专业对口,便可以做到最好。因此,选择工作的主要标准应该是自己的兴趣、爱好和所学的专业。

第2题:

有工作的人经常跳槽,去找更好的工作,有人把这形象地称为“骑驴找马”,你是怎么看待这个问题的?


答案:
解析:
在回答这个问题时我先要清楚什么是“更好的工作”,通常人们认为收入高 的就是更好的工作。但我的理解,更好的工作应当能够发挥自己的特长,能够提高自己的知识和能力,特 别是我们刚刚走出校门的大学生,舞台最重要。我反对经常跳槽。每一个岗位都有其自身的特点,从了解 到熟悉、到熟练要有一个过程,我们只有在一个岗位干好了,才能真正提高自己的素质和能力,为以后的 工作打下基础。其实,只要我们注重学习,在任何一个岗位都会学到很多东西,“世事洞明皆学问,人情 练达即文章”。
当然作为成年人,我们要很好地规划自己的人生,对自己的优缺点做一个梳理,扬长避短,确定职业路径,比如此次报考公务员,我也是仔细分析了自己的专业、性格和能力后作出的选择。我相信如果 我有幸成为一名公务员,我一定会扎根本职岗位,向领导求教,向同事求帮,向实践求知,力争做一名合格的公务员。
解题思路:考察考生的综合分析能力、自我认知能力和对待工作的态度。分析产生的原因,结合不同地区和个人知识提出对策,并倾向于“干一行爱一 行”,符合公务员的要求。

第3题:

在单位进行人事选拔时,只有你和小张两人有资格入选,虽然你无论是工作业绩,还是能力都略胜他一筹,但是结果却出乎你的意料,你怎么看待这个问题?


正确答案:我觉得单位安排我什么工作,肯定是经过通盘的考虑才慎重作出的决定,也必然会把我的客观条件考虑进去。工作业绩和能力并不是竞选成功的全部标准,我会自我反省,从自己身上找问题,是否我在生活作风方面存在问题,是否在人际关系上处理不恰当。换句话说单位既然有这个决定必定有其用意及目的的,我会接受并且克服缺陷做好本职工作,争取在下次人事选拔中得到领导的信任。

第4题:

有人说“探究学习解放了学生的思维,接受学习限制了学生的思维。”你是怎么看待这个问题的?


正确答案:这种说法是片面的。探究学习是有利于学生主动构建的,但不能拒此否定接受学习,因为接受学习包括主动接受和被动接受,如果是主动接受还是有利于学生思维发展的。比如某些生字的读写,某些词的意思就需要接受性学习。

第5题:

如果你的工作有更好的方案,但是会加重你和同事的工作量,你该怎么办?


正确答案: 处理这件事的原则是工作第一,以人民和集体事业为重,同时尽量处理好与同事的关系。
既然自己的方案更好,能够提高效率,就要积极争取实施。首先我会和同事真诚的沟通,并详细的说明,在工作中增加的工作量,我会尽我所能帮助同事共同完成,尽量减轻他的工作负担,取得同事谅解。如果实在负担太重,我会和同事一起汇报领导,看能否增派人手。
和同事达成一致后,一起向领导书面汇报,得到领导批准,并实施。工作完成后认真总结并汇报领导。

第6题:

有人说:“有工作的人跳槽是骑驴找马”,谈谈你的看法?


答案:
解析:
对这个现象要具体分析、辩证看待,跳槽的目的和动机不同,产生的影响和结果也不同。
我从以下几个方面谈谈自己的看法:
第一,如果现有的工作环境和岗位不能充分发挥一个人的能力,甚至使人无法顺利进行工作,这种情况就应鼓励跳槽,以便找到能发挥作用的地方。
第二,如果是因为现有的待遇、福利不能达到一个人的预期,想通过跳槽改善自己的待遇状况,这就需要理性、全面分析利弊,工资高、福利好的单位必然要求也高、需要付出的也多,自己能否胜任新工作,等等,都需要综合评估。
第三,人往高处走水往低处流,每个人都应有积极向上的奋斗精神,现代社会在市场经济情况下人才流动日益频繁,促进了人才的有效配置,但是,不合法、不合道德规范的跳槽容易违背职业道德,是一种不诚信的行为,产生不利于人才成长和社会和谐的后果,也有悖于市场经济的规律。 第四,跳槽这种行为也需要法律法规进一步规范,员工和单位更要加强自律,要避免人才无序流动,才能充分发挥出人才的作用。

第7题:

新现实主义电影大师柴戈蒂尼认为,真正的电影,不应该把事情编起来,你怎么看待这个问题?


正确答案: 柴伐蒂尼的这句话,确实道出了散文诗电影的一个特点,即不要像好莱坞的戏剧式电影那样,“搞成什么说明、进展、高潮”,显得人工气很重,生活气息相应也就弱了。而且,这种做法本身,必然会在影片中注入强烈的作家主观上的东西,如他对生活的分析和看法,对人物是非的判断等等。而这些恰恰是新现实主义反对的。他们主张把现实生活展示给观众看,让观众自己去思考和分析。
然而,对生活事件丝毫不作安排,想做纯客观的报道,或者说,想拿影片完全去等同于生活,这在实际创作中又是做不到的。所以,即使是在新现实主义的影片中,我们仍然可以看到把生活事件编起来的痕迹。比如,无论是《偷自行车的人》还是《罗马11时》,叙述的都是一个完整的故事,而且通过银幕形象向观众提出一个值得深思的问题;又如,影片中出现的有些事件,也带有极大的偶然性和巧合性……所以,对于柴伐蒂尼所说的“不应该把事件编起来”的理解,只是指不要想戏剧式电影那样,按照冲突律,去制造高度的戏剧性情境,以相对地缩短银幕和生活的距离。

第8题:

有的公务员理论水平很强,实际工作能力却很低,你怎么看待这个问题?


首先,这种现象在我们机关工作中是确实存在的.就我个人来看,其实理论水平的高低和实际工作能力的强弱本身并没有什么必然的联系.现实社会当中,有理论没才干,有才干少理论的人比比皆是.但是要想成为一名德才兼备的公务员,我想,不仅要有很强的理论水平,有很强的专业知识和政治理论素养以及敏锐的政治眼光,同时也要能够把自己的知识与平时的工作很好的结合起来,做到脑快手快,只有这样,才能符合行政机关对我们公务员的基本要求,也能做好党和政府交给我们的各项工作任务,不负人民群众对我们的期望.
之所以会出理论高,才能低,我想肯定是多方面的原因造成的:
1、思想上不重视实践。这与我们中国的传统文化有关,我们国家传统文化历来宣传万事皆下品,唯有读书高。这就造成了我们很多人,只重理论,鄙视实际,读起书来不求甚解,把理论和实际人为的割开,造成了这种现象。
2、与社会的价值取向有关。我们社会有些岗位就需要纯理论的人去做,并不需要多强的实践能力。比如我们有关研究政策法规的部门,高校的学术研究部门,但是近几年来,由于高校毕业生增多,就业困难,公务员待遇稳定,丰厚等多方面的原因,造成了很多高学历的人才盲目报考公务员,没有到最需要他们发挥才能的岗位上去。
3、与我们国家的行政体制有关。诸葛亮运筹维幄,决胜千里,但是如果冲锋陷阵,可能还不如一般士卒。这种现象说明我们国家的行政机关体制有些地方还是比较僵化,不能量才用人,用人所长。计算机再高级,再先进,处理能力再强,把它分配给一个不识字的文盲,又有什么作用呢?
因此,要解决高水平公务员难胜任小科员的现象,还要从多个方面下手,多方齐才行:
1、要认识到实践在学习中的重要作用,改革我们的教育体制。不仅仅培养光会读书的人,更培养综合素质高的人。这样才能胜任社会的需要
2、加快我们经济的转型升级。提供更多的研发类岗位,适当平衡公务员与其它职位之间的待遇,增加理论和研发岗位对理论人才的吸引力。
3、要倡导社会成员实现自身价值的重要性,这样就可以避免公务员报考的盲目性。让每个社会成员有自己的人生理想,根据自己的人生规划实现自身的价值,而不是盲目的随大流,挤独木桥。
4、要形成机制进一步提高行政机关各级人事部门识人,用人的能力。根据新录用公务员的特点安排能够充分发挥其能力的岗位。做到人尽其才,物尽其用。
以上就是我对这个问题的看法。当然,做为我个人来说,我肯定会把理论和实践结合起来,从小事做起,做琐事学起,一步步的锻炼自己的能力,既重视理论,也重视实践,争取做一名合格的公务员,并随时准备接受组织给我的任何挑战,谢谢

第9题:

战争成就了英雄,你是怎么看待这个问题的?


正确答案: 双面看,战争造就了英雄,同样,英雄也推动战争发展进程,可以说是英雄造就了同样著名的战争。
战争是人类最激烈的冲突方式,在这种激烈冲突中,勇敢或者软弱最容易得到检验,这也是战争成就英雄的奥妙所在,人就是动物,优胜劣汰,胜者就为英雄,输家就是狗熊,毛泽东也说过,落后就要挨打,没什么值得怎么看待的。

第10题:

多媒体教学手段直观形象,对学生有利无弊。你怎么看待这个问题?


正确答案:这个观点是错误的。多媒体教学手段有利有弊,关键在适当的运用。运用多媒体不仅给学生提供了丰富的感性认识也使课堂教学目的完成教学难点的突破更省时更省力更有效.但有时我们片面夸大了其作用忽略了教师的主导作用,在语文教学中过多过滥的使用只会适得其反,降低了文本阅读材料的地位。替代了学生对语言文字的理解、感悟,使学生的思维定格在画面上,扼杀了学生的个性化阅读。要处理好深入语言文字地品味与适当利用多媒体教学手段的关系。比如先入文感受,再用多媒体教学手段来激发情感,加深印象等。