某分部工程有3个施工过程,各分为5个流水节拍相等的施工段组织加快的成倍节拍流水施工。已知各施工过程的流水节拍分别为8、6、4天,则流水步距和专业工作队数分别为(  ) 。

题目
某分部工程有3个施工过程,各分为5个流水节拍相等的施工段组织加快的成倍节拍流水施工。已知各施工过程的流水节拍分别为8、6、4天,则流水步距和专业工作队数分别为(  ) 。

A.2天和3个
B.4天和9个
C.4天和3个
D.2天和9个
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第1题:

某分部工程有3个施工过程,各分为4个流水节拍相等的施工段,各施工过程的

流水节拍分别为6、4、4天。如果组织加快的成倍节拍流水施工,则专业工作队

数和流水施工工期分别为()。

A.3个和20天 B.4个和25天

C.5个和24天 D.7个和20天


正确答案:D

第2题:

某分部工程有3个施工过程,各分为5个流水节拍相等的施工段组织加快的成倍节拍流水施工。已知各施工过程的流水节拍分别为8、6、4天,则流水步距和专业工作队数分别为( )。
A、2天和3个
B、4天和9个
C、4天和3个
D、2天和9个


答案:D
解析:
本题考查的是成倍节拍流水施工。流水步距=最大公约数(8、6、4)=2天;专业工作队数=8/2+6/2+4/2=9个。参见教材P28。

第3题:

某分部工程有3个施工过程,各分为4个流水节拍相等的施工段,各个施工过程的流水节拍分别为 6、4、4天。如果组织加快的成倍节拍流水施工,则专业工作队数和流水施工工期分别为()。

A、7个和20天

B、5个和24天

C、4个和25天

D、3个和20天


参考答案:B

第4题:

某分部工程有3个施工过程,各分为4个流水节拍相等的施工段,各施工过程的流水节拍分别为6、6、4天。如果组织加快的成倍节拍流水施工,则流水步距和流水施工工期分别为( )天。

A.2和22
B.2和30
C.4和28
D.4和36

答案:A
解析:

第5题:

某分部工程划分为4个施工过程、3个施工段,组织加快的成倍节拍流水施工,如果流水节拍分别为6、4、4、2天,则流水步距为( )天。

A:1
B:2
C:4
D:6

答案:B
解析:
2019版教材P113
本题考查的是流水施工的基本组织方式中等步距异节奏流水施工的计算方法,取各个施工过程流水节拍的最大公约数。本题为2,所以流水步距为2。

第6题:

采用加快的成倍节拍流水施工方式的特点有 ( )。
A、相邻专业工作队之间的流水步距相等
B、不同施工过程的流水节拍成倍数关系
C、专业工作队数等于施工过程数
D、流水步距等于流水节拍的最大值
E、各专业工作队能够在施工段上连续作业


答案:A,B,E
解析:
本题考查的是成倍节拍流水施工。加快的成倍节拍流水施工的特点:统一施工过程在其各个施工段上的流水节拍均相等;不同施工过程的流水节拍不等,但其值为倍数关系;相邻专业队的流水步距相等,且等于流水节拍的最大公约数;专业工作队数大于施工过程数;各个专业工作队在施工段上能够连续作业,施工段之间没有空闲时间。参见教材P28。

第7题:

某分部工程有4个施工过程,分为3个施工段组织加快的成倍节拍流水施工。已知各施工过程的流水节拍分别为4天、6天、4天和2天,则拟采用的专业工作队应为( )个。
A、4
B、5
C、8
D、12


答案:C
解析:
本题考查的是成倍节拍流水施工。K=min【4,6,4,2】=2;b1=4/2=2;b2=6/2=3;b3=4/2=2;b4=2/2=1;n=∑bi=2+3+2+1=8。

第8题:

某分部工程有3个施工过程,分为4个流水节拍相等的施工段组织加快的成倍节拍流水施工,已知各施工过程的流水节拍分别为6、4、4天,则流水步距和专业工作队数分别为( )。

A.6天和3个

B.4天和4个

C.4天和3个

D.2天和7个


正确答案:D

第9题:

建设工程组织流水施工时,相邻专业工作队之间的流水步距不尽相等,但专业工作队数等于施工过程数的流水施工方式是( )。

A:固定节拍流水施工和加快的成倍节拍流水施工
B:加快的成倍节拍流水施工和非节奏流水施工
C:成倍节拍流水施工和一般的成倍节拍流水施工
D:异步距异节奏流水施工和非节奏流水施工

答案:D
解析:
2019版教材P113
异步距异节奏流水施工:2)相邻施工过程之间的流水步距不尽相等;
3)专业工作队数等于施工过程数
非节奏流水施工的特点同上,所以答案是D
成倍节水流水施工的特点:专业工作队数大于施工过程数,所以不能选择。

第10题:

某分部工程有3个施工过程,各分为4个流水节拍相等的施工段,各施工过程的流水节拍分别为6d、6d、4d。 如果组织加快的成倍节拍流水施工,则流水步距和流水施 工工期分别为( )d

A.4和36
B.4和28
C.2和30
D.2和22

答案:D
解析:

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