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非定向教师培养模式以综合大学的教育学院或师范学院为主。()

题目
非定向教师培养模式以综合大学的教育学院或师范学院为主。()

此题为判断题(对，错)。

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第1题：

20世纪60年代以后，美国师资培养的基地由以往的师范学院转向（）和综合大学。


综合大学

第2题：

苏联的中小学师资主要由师范学校、师范学院和综合大学培养。

A对

B错


对
略

第3题：

德国的中小学教师培养机构有（）。

A大学

B高等专科学校

C师范学院

D文理学院

E教育学院


A,C
略

第4题：

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出了构建灵活开放的教师教育体系的改革目标。关于这一目标，下列表述正确的是（ ）。
A.师范学院为主体、综合大学参与
B.校本培训为主体、师范院校为辅
C.师范院校为主体、校本培训为辅
D.综合大学为主体、师范院校参与


答案：A
解析：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》第四部分第十七章第五十三条规定：“加强教师教育，构建以师范院校为主体、综合大学参与、开放灵活的教师教育体系。”

第5题：

苏联的中小学师资主要由师范学校、师范学院、国立师范学院和综合大学培养。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第6题：

1989年，法国颁布了《教育方向指导法》，提出要使教师教育一体化，建立统一的教师培养机构。根据这一法律，新建的()成为法国小学教师唯一的培养机构。

A、大学教育学院或教育系

B、大学教师学院

C、高等教育学院

D、开放大学


参考答案：B

第7题：

英国小学教师培养机构主要有：大学教育学院或教育系，高等教育学院，开放大学等。()


参考答案：正确

第8题：

苏联的中小学师资主要由师范学校、师范学院和综合大学培养。()


参考答案：正确

第9题：

我国教师教育改革的具体思路是()

A.教师培养以“定向型”为主，其他有条件的综合性大学也可承担教师培养的任务

B.职业教师的培养模式要多样化

C.有条件的师范院校适当举办非师范专业，积极探索教师教育的新模式

D.以上全是


参考答案：D

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