第1题：
A.新知识获得是主动认知、理解的过程
B.新知识获得通过同化和顺应使新知识纳入已有的认知结构
C.新知识获得是与已有知识经验、认知结构发生联系的过程
D.新知识获得是注意、保持、复制和动机的过程
第2题：
苏贝尔认为课程设计要更多地考虑学生与已有知识之间的联系，强调新知与学生原有的知识结构建立联系。()
第3题：
此题为判断题(对，错)。
第4题：
构建新知
第5题：
新知是新知识、新概念、新原理
第6题：
此题为判断题(对，错)。
第7题：
A、教师教授新知识
B、学生自主建构新知识
C、同学交流新知识
D、小组合作学习新知识
第8题：
此题为判断题(对，错)。
第9题：
假说（设想、猜想）是人类许多新知识产生的过程。假说就是新知识的逻辑，或者用这个逻辑构建新的知识。
第10题：
组织策略重点强调（）之间的联系。