第1题：
师生冲突的产生及其解决方法？
师生冲突的产生：师生关系是管理与被管理的关系，这种关系本身就是一组矛盾，处理不好就会发生冲突。师生冲突的解决方法：
第一，教师用民主的态度对待学生，热情耐心地帮助学生，使学生不断加深对教师的了解。
第二，在师生冲突不可避免时，教师要冷静，防止冲突加剧。
第三，在冲突中，教师应该对自己的工作进行反思，找出冲突的症结和自己思想方法与工作上的不足，不能采取强制的做法。
第四，教师不能为了解决师生冲突而放弃原则，屈从于学生的压力。
略
第2题：
简述团体工作中的团体冲突的主要解决方法。
第3题：
简述识别冲突的含义及其产生原因和解决方法。
（1）识别冲突的概念。
（2）产生原因：不同国家往往把具有相同内容的法律问题分配到不同的法律部门中去；不同国家对同一问题规定的冲突规范具有不同含义；不同国家对同一事实赋予不同的法律性质，因而可能援引不同的冲突规范。
（3）解决方法主要有：法院地法说；准据法说；分析法学与比较法学说；个案识别说；折衷说；功能定性说等。
第4题：
第5题：
第6题：
简述群体冲突的解决方法。
第7题：
第8题：
简述自然人国籍冲突的概念及其解决方法。
（1）自然人的国籍冲突分为积极冲突和消极冲突两种。国籍的积极冲突是指，一个人同时具有两个或两个以上国家国籍的情况，消极冲突是指一个人没有国籍的情况。
（2）关于国籍积极冲突的解决要区分两种情况：第一，当当事人具有的两个以上的国籍中，有一个是内国国籍时，国际上通行的做法是内国国籍优先。第二，当事人所具有的两个以上的国籍都是外国国籍时，主要有以下几种解决方法：以取得在先的国籍优先；以取得在后的国籍优先；以当事人惯常居所或住所所在国的国籍优先；以与当事人有最密切联系的国家的法律为其本国法，或者说以它的“实际国籍”决定其属人法。这种做法为许多学者和许多国家的立法与司法实践所采纳。我国也采用此种做法。
（3）关于国籍的消极冲突，一般主张以其住所地国的法律为其本国法，如无住所或住所不能确定，采其居所地法，如居所也不能确定，适用法院地法。根据我国司法解释的规定，无国籍人的民事行为能力适用其居住地国法律，如未定居，适用其住所地国法。
第9题：
第10题：