指出下列各词的构成方式。  (1)老虎 马虎  (2)花朵 制造  (3)年轻 行政  (4)尾巴 刚刚  (5)住宅 

题目
问答题
指出下列各词的构成方式。  (1)老虎 马虎  (2)花朵 制造  (3)年轻 行政  (4)尾巴 刚刚  (5)住宅 粉碎  (6)改善 剧场
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相似问题和答案

第1题:

填空题
括号表示文中的注释部分,从注释的范围上看,括号分为____和____两种。

正确答案: 句内括号,句外括号
解析:
括号是表示文中注释部分的标号。只注释句中一部分词语的括号称为句内括号,注释或补充全句内容的括号称句外括号。

第2题:

问答题
举例说明中国传统艺术的特点。

正确答案:
较之西方艺术,中国的传统艺术有如下四个明显特点:
(1)“礼乐一体”的原则
“礼乐一体”包含了两层意思:
①礼必有乐,乐附于礼;
②乐在诸多艺术中独具至尊地位。历代儒家学者都把“乐”看作是道德感化和政治教化的手段。儒家所推崇的周公“制礼作乐”,即是把礼乐一并作为维持西周奴隶主统治的两大支柱,因而一旦到春秋战国时期发生了社会变化,孔子就认为是“礼崩乐坏”。
由于儒家的不断提倡和发挥,礼乐并列为封建统治者的工具,乐也在社会生活和艺术领域占有崇高地位。封建帝王的各种礼仪活动,都有乐曲相配,因此朝廷总是拥有庞大的乐队,并且由“太常寺”负责管理。
(2)融合互通的精神
中国艺术的诸门类不是各自为域,互不相关的,而是彼此相通,融合为一的。汉唐以后,流行书画,二者结合得难以分家,向来被称为“书画同源”,其理论和技法都是相通的。中国历史上的画家,往往同时又是书法家。
(3)注重神韵的技法
中国艺术注重表现事物的意趣和人的内在感情,要求在艺术创作中突出神似。我国古代的艺术家和艺术评论家们都非常重视“神似”这个问题。“神似”就是要求艺术创作要表现对象的典型特征,揭示它们的内在精神。顾恺之说的“以形写神”以及传说他画人很注意一双传神的眼睛;南齐书法家王僧虔说的“神采为上,形质次之”等,其含意都是强调艺术创作不能追求形似,而要追求神似。注重神韵、大笔写意是中国艺术的本质特点。
(4)用于教化的目的
传统艺术很重视艺术的目的性和社会功能。从孔子开始,儒家学者就非常重视《诗经》的思想教育作用。孔子曰:“诗可以兴,可以观,可以群,可以怨。迩之事父,远之事君。”就是说《诗经》的思想教育作用是可以感发人的意志,可以观察兴亡得失,可以提高人的道德修养,还可以表现人们的哀怨情绪以批评不良政治。近可以侍奉父母,远可以为国君效力。
解析: 暂无解析

第3题:

问答题
怎样看待第一语言习得和第二语言习得的关系?

正确答案:
第一语言习得与第二语言习得的关系成为对外汉语教学领域的学者们关心的话题。关于这个问题的探讨,目前涉及的主要有三个方面:
(1)“一般意义”上的对比
第一语言习得和第二语言习得在学习环境、学习方式、学习动机、认知水平等方面显然存在不同。
(2)学习者的习得机制
关于第一语言习得与第二语言习得的习得机制问题,学者们从不同的角度进行了阐述。俞约法根据前苏联的语言学习理论从学习者言语机制与思维机制发展的角度分析了第一语言习得和第二语言习得的差异。
①儿童的母语习得过程和言语机制以及思维机制的形成过程几乎是同步发展的。对于第二语言习得特别是成人第二语言习得,学习者的母语言语机制和思维机制已经形成。母语第二信号系统的建立使学习者拥有了一定的语言经验。
②他提出,适当地精讲一点语言学知识有助于第二语言学习者对目的语的掌握。而不必再重复儿童母语习得所经历的“直觉——直觉”的过程,也不一定遵循“听——说——读——写”的学习顺序。
俞先生的观点蕴涵着这样一个命题:第二语言习得与母语习得的习得机制不同,二者的习得过程也应该不同。如果在母语习得过程中,学习者母语的言语机制和思维机制已成定势的话,第二语言习得自然得另辟蹊径。按照俞先生的说法,第二语言习得“从自觉到直觉”是最合理、最科学的途径。
(3)语言习得的社会文化问题
胡明扬先生(1993)提出了二者在社会文化习得方面的不同。
①对于儿童来说,母语习得不是一门孤立的“课程”。儿童的母语习得是在学习有关社会文化和行为规范的同时进行的。这一点与第二语言习得之间存在着极大的差异。半个世纪以来,第二语言习得通常是把语言作为一种纯粹的符号系统来学的,把语言和社会文化的联系降到了最低的限度。
②与第一语言习得相比,第二语言习得,在某种意义上讲是一种不完整的学习,存在着一些天然的缺陷。因此,他主张充分利用第一语言和第一语言的知识系统来促进第二语言的学习。
解析: 暂无解析

第4题:

填空题
因材施教、循序渐进、学以致用、精讲多练等原则都属于教学原则中的____教学原则。

正确答案: 常规
解析:
根据是否受时代和教育目的的影响,把教学原则划分为常规教学原则和非常规教学原则。①常规教学原则——指不受或基本不受时代和教育目的影响,或者说是多数学科多种目的的教学都应遵守的常规性的教学原则。例如:因材施教、循序渐进、巩固性原则、启发性原则等;②非常规教学原则——指那些时代性较强、受教育教学目的以及学科性质和特点影响较大的教学原则。其中又分为:上位教学原则、中位教学原则和下位教学原则。

第5题:

判断题
定势对迁移的影响有两种:促进和阻碍。
A

B


正确答案:
解析:
定势是一种特殊的心理准备状态,是由先前学习引起的对后继学习活动能产生影响的一种心理准备状态。在习得第二语言的时候,学习者已形成了一整套第一语言的习惯,因此就存在第一语言(常常是母语)习惯的迁移问题。这种影响有的起积极、促进的作用,称作正迁移;有的起阻碍的作用,称作负迁移或干扰。

第6题:

名词解释题
习得与学习

正确答案:
习得是指在自然的语言环境中,通过旨在沟通意义的言语交际活动,不知不觉(潜意识)地获得一种语言。典型的例子是儿童习得第一语言(一般是母语)。学习是指在课堂环境下有专门的教师指导,严格按照教学大纲和课本,通过讲解、练习、记忆等活动,有计划、有系统、也是有意识地对语言规则的掌握。典型的例子是成人在学校学习第二语言。
解析: 暂无解析

第7题:

填空题
____反映了我国古代雕塑艺术的成就,被誉为“世界第八大奇迹”。

正确答案: 秦始皇陵兵马俑
解析:
秦始皇陵是世界上规模最大、结构最奇特、内涵最丰富的帝王陵墓之一,实际上它是一座豪华的地下宫殿,秦始皇陵兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”。兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑,位于秦陵陵园东侧1500米处,目前已发现三座,坐西向东呈品字形排列。现共出土了约7000个秦代陶俑及大量的战马、战车和武器,代表了秦代雕塑艺术的最高成就。

第8题:

单选题
爱石成癖的宋徽宗所筑的(  )是历史上规模最大、结构最奇巧、以石为主的假山。
A

上林苑

B

燕园

C

辋川别业

D

艮岳


正确答案: B
解析:
艮岳是中国宋代的著名宫苑,也是历史上规模最大、结构最奇巧、以石为主的假山。宋徽宗政和七年(1117)兴工,宣和四年(1122)竣工,初名万岁山,后改名艮岳、寿岳,或连称寿山艮岳,亦号华阳宫。

第9题:

判断题
对外汉语教学是一种第二语言教学,也是一种外语教学。
A

B


正确答案:
解析:
对外汉语教学是一种第二语言教学,也是一种外语教学。作为一种第二语言教学,它有别于汉语作为本族语的教学,而跟其他第二语言教学有一些共同的特点和共同的规律;作为一种外语教学,它有别于对我国少数民族的汉语教学,而跟其他外语教学有一些共同的特点和共同的规律。

第10题:

单选题
“差点儿没赶上车”指的是(  )。
A

只表示赶上车了

B

只表示没赶上车

C

多义句

D

表达有问题


正确答案: D
解析:
差点儿+不希望发生的事情,表示事情没发生。所以“差点儿没赶上车”指的就是“赶上车了”。