我有一道数学题无法解出,刚好老师生病住院,急中生智,我在()上发布了请求指教的信息,第二天就有热心人回答了我的问题。

题目
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我有一道数学题无法解出,刚好老师生病住院,急中生智,我在()上发布了请求指教的信息,第二天就有热心人回答了我的问题。
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相似问题和答案

第1题:

下列言行能体现公民自觉履行法定义务的是()。

A.“听说你父亲生病住院了?”“这与我无关,他自己有钱”

B.“又该缴税了。”“哦,让我想想办法怎样少缴点”

C.“今年征兵工作开始了。”“哦,我符合条件,明天就去报名”

D.“这个星期天你有安排吗?”“我要去教堂做礼拜,我信仰基督教”


正确答案:C

第2题:

阅读下面材料,回答问题。如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物,脑子里千奇百怪的东西很多。有时候,他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如,你在课堂上讲太阳和月亮,有的孩子便会问:“老师,太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”对这样的问题还能勉强回答,但有些孩子在课后向我提的问题,真的让我难以回答。比如,有的孩子会突然问你:“老师,什么叫酷毙了?”“老师,怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想,或许我真的是年纪大了,不再适合当小学老师了。问题:面对这位老师的困惑,你认为问题出在哪儿?


正确答案:

【答案要点】这位教师的困惑,主要在于他对当今时代社会的新生事物、新鲜词的不理解,换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心是教师素质的现代化。教育中的任何活动都要靠教师进行,教育目标的实现,实现效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括:教育思想观念的现代化;职业道德素质的现代化;能力素质的现代化。总之,教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。

第3题:

在原句上改错。

在各门攻课中,语言是我最感兴致的。其他的数学、自然、社会、英语就学得差劲了。老师对我进行了严格的批评,并鼓舞我要认真仔细地学好各门课,我明确了学习目的和态度,学习有了提高。


正确答案:
在各门功课中,语文是我最感兴趣的。数学、自然、社会、英语就学得差劲了。老师对我进行了严厉的批评,并鼓励我要认真地学好各门课,我明确了学习目的﹑端正了态度,学习成绩有了提高。

第4题:

有一天,我请学生读课文,只有四名学生举手,我说:“杨萌你读。”她大大方方读起来,等坐下,我说:“还有谁愿意读?”一个举于的都没有了,是什么原因呢?
课后,我就这一问题与学生聊起来。一位学生说:“老师,您每堂课总是先提问杨萌,我们这些无名小卒没有她答得好,就不想回答了。”我恍然大悟,是啊,让杨萌先回答已经成了习惯。她的语文功底好,回答问题准确严密,简介利落。
下午,我组织了一次“为老师出主意”的班会。大家畅所欲言,我详细记录大家的想法获了好多方法,我还请大家通过打电话,发信息、发郎仹形式维续提建议。
以后的课堂互动中,我鼓励学生积极回答问题,有的学生说话不流畅,我会引导他组织语言;有的学生不站起来回答,我就让他作者说:有的学生内向、声音小,我就到他身边听清楚后复述给大家...
后来我又尝试让学生参与组织教学,共同探索出了“辩论教学”“说书教学”“戏剧教学”等以前没有尝试过的形式.
慢慢第,我的課堂再也不是一堂死水了.
问题:结合材料,从学生观角度,评析“我”的教育行为。


答案:
解析:
材料中“我”的行为践行了“以人为本”的学生观,促进了班级每个学生的全面发展,是值得我们学习和借鉴的。第一,学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能,教师要用发展的眼光看待学生。材料中老师对待胆小的、内向的、说话不流畅的学生并没有直接放弃,而是以发展的眼光看待他们,相信他们能够变好,采取相应的教育措施,体现了这一学生观。第二,学生是独特的人。学生有自身的独特性,每个学生跟其他人都是不一样的,教师在教育过程中应当针对学生的独特性、差异性进行教育。材料中,教师针对不同学生采取区别化的方式来进行教育,尊重了学生的的独特性,体现了这一观点。第三,学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体。教师在教学过程中应当发挥学生的主观能动性,促使学生全面发展,材料中老师尝试学生参与教学,共同探索出了比较新颖的教学方式,体现了教师尊重学生的主人翁地位和学生的主体地位,符合新课改的学生观。因此,教师在教育教学中应该始终树立“以人为本”的学生观,把学生看成是一个独立意义的人,以发展的眼光看待学生,尊重学生自身的独特性,促进学生的全面发展。

第5题:

我有一道数学题无法解出,刚好老师生病住院,急中生智,我在()上发布了请求指教的信息,第二天就有热心人回答了我的问题。

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参考答案:C

第6题:

小学五年级时,学校给我们换了一位数学老师。这位教师四我岁,生活条件很优越,几乎每天换新衣服。可她对每节课的内容都不深入讲解,总是敷衍了事。我将奥校作业题中的疑难问题拿去向她请教时,她也经常借口推辞,不予回答。.......另看她不好好教学,可有时,她还会显示一下自己的学识。一次数学课上,她突然一反常态,给我们出一道很难的应用题。......终于,我知道怎么做了,我将答案写在作业本上,交给了老师。不一会儿,她改完作业,开始讲了。我瞪大眼睛听着,我做错了?不会错的哓,我在习题书上见到过类似的题。我盯着作业本上的红叉,委屈得快哭出来了。我拿着作业本去问老师,想让她承认我的正确。老师,这道题应该是我这样做的,你看......还没等我将理由说出来,她就高声对我说:你是老师,还是我是老师?我吃过的盐比你吃过的米还多。怎么,好学生就能批驳老师?自己也不想想自己那点能耐,显什么显?她将我的作业本狠狠地甩给我,纸都摔裂了。她让我第二天叫家长来,我哭了,忍着委屈求了好半天,她才肯罢休。当时,同学们都嘲笑我的不智之举。那年的期末考试,卷子上的最后一道正是这题,为了证明我没错,我固执地写下了自己的答案。卷子是由教导处判的,卷上的大勾证明我对了,全班唯一一个做对的,唯一一个!此例中,教师在职业道德上存在的主要问题是什么?作为教师,对此例中学生的问题你认为应当怎样做?为什么?


参考答案:(主要问题)从教师职业道德来看,主要问题是不尊重学生,不严谨治学反映了不正确的学生观和工作态度;这样的教师是做不好教育工作的,是不称职的;(应怎样对待)精通业务,严谨治学,以实事求是和科学精神严格要求自己,并把它作为一惯的修养;对学生提出的问题,不仅要耐心解答,还要给予赞许或肯定;对于疑难问题,不懂不要装懂,或向有关人员学习请教,或与学生相互鼓励,一同作为攻克的任务;对请教问题或与教师探讨问题的学生要以平等的态度与之探讨,对学生正确的探讨结果,应实事求是予以承认并为之高兴;如发现自己的探讨结果有误,也应予以承认,而不能以教师的地位强制学生服从自己,更不能贬低或讽刺学生。(为什么)尊重学生、平等对待学生是当代教师应有的职业品德,是新的师生观的要求,也有利于建立良好的师生关系,激励学生更好学习和成长;这是体现严谨治学和锤炼严谨治学精神所必需。

第7题:

请根据教材第九课课文(三)“还是她去最合适”课文内容,回答问题:老师希望“我”去,为什么我不太想去?最后我推荐了谁?


参考答案:因为我觉得自己发音不太标准,说得也不流利。我推荐了李丽。

第8题:

如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物,脑子里千奇百怪的东西很多。有时候,他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如,你在课堂上讲太阳和月亮,有的孩子便会问:“老师,太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”对这样的问题还能勉强回答,但有些孩子在课后向我提的问题,真的让我难以回答。比如,有的孩子会冷不丁地问你:“老师,什么叫‘酷毙了’?”“老师,怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想,或许我真的是年纪大了,不再适合当小学老师了。

问题:面对这位老师的困惑,你认为问题出在哪儿?请根据教师素质现代化的要求来回答。


正确答案:
这位教师的困惑,主要在于他对当今时代社会的新生事物,新鲜词的不理解,换句话说,是教育思想观念的现代化跟不上步伐。
教育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要靠教师进行,教育目标的实现、效果如何都取决于教师。
教师素质的现代化包括:教育思想观念的现代化,职业道德素质的现代化,能力素质的现代化。总之,教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。

第9题:

高老师今天收到一封学生的来信,信中这样写道:“高老师,我今天很高兴,因为你终于给我了回答 问题的机会。这可是我上初中获得的第一次机会啊!虽然这是你不经意的一次提问,但我心里有 说不出的喜悦。就在这一次,老师,你终于注意到‘我’的存在,我有了发表意见的机会……我想真 诚地对你说一句:高老师,喊响每一个同学的名字吧!”


这则案例所反映的传统课堂教学的弊端是什么?


答案:
解析:
新课程认为教学过程应是师生交往、积极互动、共同发展的过程。关注每一位学生的发展,“一切为 了每一位学生的发展”是新课程的核心理念,而该案例恰恰违背了这一观点。由此也可以看出传统 课堂教学存在着以下的一些缺点。
(1)重认知轻情感。以学科为本位的教学,只注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握,而不关注学 生在教学活动中的情绪体验和情感生活。
(2)重教书轻育人。它忽视学生在教学活动中的道德生活和人格养成。
(3)传统的教学重结论轻过程。传统教学只是一种形式上走捷径的教学,它无法展示学生的聪明才 智,使学生形成独特的个性。
(4)传统的教学是精英教育,目的是培养优秀学生。重视那些被认定为是“有发展前途”的学生,把 更多的机会让给那些学生,忽视其他学生的发展。

第10题:

如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物,脑子里千奇百怪的东西很多。有时候,他们会在课堂 上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如,你在课堂上讲太阳和月亮,有的孩子便会问:“老师,太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”对这样的问题还能勉强回答,但有些孩子在课后向我提的问题,真的让我难以回答。比如,有的孩子会冷不丁地问你:“老师,什么叫‘酷毙了’?”“老师,怎样才能当上还珠格 格?”我一时哑然。有时我想,或许我真的是年纪大了,不适合再当幼儿园老师了。

请分析该案例。


答案:
解析:
【案例分析】
这位教师的困惑,主要在于他对当今时代社会的新生事物,新鲜词的不理解,换句话说就是教育思想观 念的现代化跟不上步伐≈教师素质的现代化是实现教育现^[匕的重要条件,因为教育中的任何活动都要靠 教师进行,教育的目标的实现及其效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括:教育思想观念的现代 化,职业道德素质的现代化,能力素质的现代化。总之,教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求 在教师职业上的特殊反映。
教师职业的最大特点在于职业角色的多样化,教师具有“研究者”角色和“学习者”“学者”角色。教师 的研究,不仅是对科学知识的研究,更有对教育对象即学生的研究,对教师和学生交往的研究等等,这都需 要教师终身学习,更新自己的知识结构,以便使教育教学建立在更宽广的知识背景之上,适应学生的个性发展、自己的专业发展和教育教学改革的需要。案例中教师显然没有适应这一角色,所以会出现困惑。
教师的专业发展要求教师树立正确的专业意识,拓展专业知识,提高专业能力,尤其要具备终身学习的意识,不断充实自己,拓宽知识视野,成为学生学习的促进者和协助者,而不是像材料中的教师那样无法理 解,对自己产生怀疑。

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