问题：单选题下列做法中，残疾人就业指导员没有尊重服务对象隐私的是（）A 为了化解服务对象与单位的矛盾，找到其单位的领导进行沟通以化解矛盾B 如实告诉用人单位求职者张某是位刑满释放的人员C 经过匿名处理，把服务对象的故事作为工作案例D 面对有自杀倾向的服务对象，找到其家人进行沟通交流
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问题：单选题班主任马老师发现小学一年级新生小亮沉默寡言，很少与同学交流，于是将小亮转介给学校社会工作者华姐。在与小亮接触后，华姐觉得小亮的问题还需要其他专业人士的帮助。为此，华姐向心理专家和精神科医生请教如何准确评估小亮的问题与需要，这属于（ ）方法。[2014年真题]A 调查B 询问C 观察D 咨询
问题：单选题小华要为服务对象撰写预估摘要，则服务对象自身系统的预估不包括（）。A 自身存在的优势B 服务对象解决问题的动机C 自身存在的可能导致其困难的问题D 服务对象的家庭情况
问题：单选题现代社区管理的三个主体指的是居民自治组织、介入社区事务的专业机构以及（）A 政府B 个人C 家庭D 社区居民
问题：单选题关键风险指标的具体指标不包括（）A 每亿元资产损失率B 每百万人案件发生率C 百万元以上案件发生比率D 员工流动率
问题：单选题陈元因家庭矛盾感到无奈向社会工作者寻求帮助。他第一次到服务机构与社会工作者李月面谈时，李月向陈元介绍了自己的姓名、所从事的工作、个人专长、将怎样提供服务等，李月在面谈时使用的技巧是( )。A 同感B 倾听C 沟通D 主动介绍自己
问题：多选题小明因为天生残疾而变得自卑并严重影响了学习，于是前去找社会工作者小张寻求帮助。小张在对小明的问题进行预估时，以下属于需要了解的客观因素包括( )。A小明自己对自己问题的感受B小明从小到大的生活学习经历C小明家庭、社区、学校的环境D小明产生自卑的时间以及持续的时间E之前，小明自己、家人以及关心他的人在帮助小明走出困境上所作的努力
问题：多选题从社区教育的服务功能看，社区教育的内容包括( )A公民教育B家庭生活教育C健康教育D安全教育E成人教育
问题：单选题任职资格事项，由下级监管机关受理、报上级监管机关决定的，自上级监管机关收到完整申请材料之日起（）日内作出核准或不核准的书面决定。A 5B 10C 20D 30
问题：单选题社区服务项目的基本框架不包括（）A 社会福利服务B 便民利民服务C 社企相互服务D 商业盈利服务
问题：多选题社会工作者张辉针对青少年网瘾问题开展了支持性小组工作。当大家彼此建立起信任和理解，戒除网瘾也取得一定成效时，张辉宣布小组即将结束，此时，有些组员不愿承认小组结束；有些组员开始找理由希望延长服务期限；有些组员又开始变得沉默，无精打采，失落无助，对结束关系充满焦虑；还有些组员的网瘾症状又出现了。分析上述情形，该小组成员在结案期出现的反应有( )。A否认B倒退C依赖D忧郁E讨价还价
问题：单选题下列不属于我国公共就业服务发展历程的成型阶段的是（）A 职业介绍B 失业保险C 就业训练D 知青返城和待业青年
问题：单选题根据长宁区就业促进中心行风建设制度汇编，职业介绍科岗位职责及要求，下面不属于劳动力资源业务范围的是（）。A 综合受理B 招退工登记备案C 档案流转、管理D 档案代保管
问题：问答题简述社区服务的基本特征。
问题：问答题社区有哪些基本类型？
问题：多选题在制定服务计划时，应注意的原则有（）。A要有服务对象的参与B要尊重服务对象的意愿C计划要与工作的总目的、宗旨相符合D要循序渐进、有的放矢E详细和具体
问题：单选题秦老师是某中学的班主任，最近时常有任课老师向他反映小刚上课“捣乱”，秦老师找到学校社会工作者小李，希望小李能够协助他找出小刚“捣乱”的原因。案例中，小刚是（ ）的服务对象。[2013年真题]A 秦老师B 任课老师C 小李D 小刚的父母
问题：多选题收集评估资料的方法有( )。A利用档案记录进行评估B角色扮演C调查收集数据和事实资料D收集服务对象对介入过程和结果的意见与看法E自我感受
问题：单选题农村中小金融机构设监事长的，对其任职资格条件和程序参照（）执行。A 董事长（理事长）B 董事（理事）C 高级管理人员D 独立董事
问题：单选题（）可聘请外部机构对内部审计部门的尽职情况进行评价，并保证外部检查人员独立于评价对象、具备专业胜任能力以及与评价对象没有利益冲突。A 董事会B 理事长C 审计人员D 工作人员
