识别能力
识字能力
工作水平
读书能力
第1题：
作为文章作者或校对人员在进行校对时，一般应该使用（）来标注所校对出的错漏。
第2题：
作为文章作者或校对人员在进行校对时，（）使用规范的符号来标注所校对出的错漏。
第3题：
手工校对稿在校对稿件时，应该仔细、认真，看清楚校对的文字和要替换的文字，包括标点符号，都要对照（）认真核对。
第4题：
作为一个速录员，完全有必要、也应该掌握规范校对符号的用法，以利于提高自己的工作水平和看打文稿的（）。
第5题：
作为文章作者或校对人员在进行校对时，一般应该使用规范的符号来标注所校对出的错漏。
第6题：
手工校对稿在校对稿件时，应该仔细、认真，看清楚校对的文字和要替换的文字，包括（），都要对照文稿认真核对。
第7题：
运用校对符号，既能减轻用文字作标注的麻烦，同时也为抄写者或录入人员依据校对符号进行校正提供了（），从而能提高文稿的录入速度和质量。
第8题：
手工校对稿在校对稿件时，应该仔细、认真，看清楚校对的文字和要替换的文字，包括标点符号，都要对照文稿认真核对。
第9题：
作为一个速录员，国家有规定：一定要掌握规范校对符号的用法，否则不可以上岗。
第10题：
速录员的速录速度应达到平均140字/分，主要安排他们做看打录入，有时也可以安排做录音/录像语音信息的整理记录工作。