猜疑
抑郁
自卑
嫉妒
第1题：
儿童早期的主要发展任务是
A.获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现
B.发展信任感，克服不信任感
C.建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现
D.获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现
E.获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现
第2题：
由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要 是一种（ ）。
A．直觉性道德情感体验
B．形象性道德情感体验
C．想象性道德情感体验
D．伦理性道德情感体验
第3题：
由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（ ）。
A．直觉性道德情感体验
B．形象性道德情感体验
C．想象性道德情感体验
D．伦理性道德情感体验
第4题：
道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身（ ）的一种自觉意识和情感体验。
A.道德活动
B.道德责任
C.道德义务
D.道德准则
第5题：
根据艾里克森的心理社会发展理论，小学儿童的主要发展任务是
A．获得自主感，克服羞怯感，体验意志的实现
B．获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现
C．获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现
D．获得同一感，克服混乱感，体验忠诚的实现
第6题：
艾里克森认为，青年期的主要发展任务是( )
A、获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现
B、获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现
C、获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现
D、建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现
E、获得完善感，避免失望和厌倦感，体验智慧的实现
第7题：
情绪和情感是一种主观体验，是人和动物共同具有的。
第8题：
学龄期儿童的主要发展任务是( )
A、发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实验
B、获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现
C、获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现
D、获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现
E、建立自我同一感和防止同一感的混乱
第9题：
情感往往是由认知而产生的对态度的一种情感体验。()
第10题：