(2015山东)下列关于质性研究和量化研究说法正确的是()。

在资料特性方面，定量研究主要收集和分析量化资料，定性研究主要收集描述性的、非数字的信息。

量化研究和质性研究相关概念的掌握。 定量研究是指确定事物某方面量的规定性的科学研究，就是将问题与现象用数量来表示，进而去分析、考验、解释，从而获得意义的研究方法和过程。质性研究主要是以个案访谈为主要的形式，以言语等非数学型的资料为分析对象，对文本进行深层次的分析，然后借助于一些计算机软件进行文本数据定量化的研究过程。两者区别主要有：两者的联系是：定性研究是定量研究的基础，是它的指南；但只有同时运用定量研究，才能在精确定量的依据之下来准确定性。

量化研究依靠的是对事物依靠量化的部分以及相关关系进行测量、计算和分析以达到对事物本质的一定的把握。质性研究是通过研究者和被研究者之间的互动对事物进行深入、细致、长期的体验，以对事物的质达到一个比较全面的解释性理解。题干要求研究某教师的“教学风格”．应该采用质性研究．并且要探究形成过程，应该是长期的。所以应采用长期的质性研究方法。

叙事研究是质化研究的特点之一，叙事属于质性研究范畴。质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种方法收集资料，对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资源和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。叙事研究则是质的研究运用的一种表现形式。

研究方法。 质性研究：研究者参与到自然情境之中，采用观察、访谈、实物分析等方法收集资料，对社会现象进行整体性探究，采用归纳的思路来分析和形成理论，通过与研究对象互动来理解和解释他们的行为。定量研究：重在对事物可以量化的特性进行测量和分析，以检验研究者的理论假设，包括抽样方法、资料收集方法、数据统计方法等，其基本过程是：假设一抽样一资料收集一统计检验。量化研究强调事实的客观实在性，而质化研究强调主观意向性。

(1)质性方法。 通过质性研究了解都有哪些因素影响了震后的心理健康，是如何影响的以及影响的程度。大致的步骤如下： ①阅读文献，了解以往的研究中关于震后的心理以及影响因素。 ②编写访谈提纲。 ③招募震后各种心理状态下的被访谈人员。 ④进行访谈、录音。 ⑤转录文字。 ⑥整理访谈结果，分析各种异常的心理状态、表现，对各个异常心理状态产生影响的因素。 (2)量化研究。 ①了解地震后各种心理状态的分布和发展趋势。 在震后的人群中进行取样，用已被证明有效的临床量表测量根据质性研究得到那些心理现象，对前面了解到的影响因素进行量化，了解震后各种心理异常情况的人群分布以及与影响因素的相关性。对取样人群进行长期跟踪调查，了解在各种影响因素自然发生变化时，各种心理情况的发展变化情形。 ②进行干预性研究。 使用实验方法，运用各种治疗方案对震后的心理状况进行干预，对各种影响因素进行干预，记录不同条件和不同方案下干预的结果。在这种情况下能够比较准确地得到各种因素和心理状态的因果关系。

行动研究的特点：①目标在于改善实践本身和优化实务工作者的工作情境，而不是理论建构；②对象是行动者的实践情境；③研究者就是实务工作者，他们通过研究与行动的配合，提高改造社会的实践能力；④研究者与行动者进行伙伴式合作，边行动边研究；⑤研究成果的应用者就是实务工作者和研究者自身，并体现出即时性；⑥研究效果在于解决实践问题，促进实务工作者的自我反思和自我教育，增强其实践能力，实现其专业成长和全面发展；⑦研究方法兼用量与质的方法，但偏向定性研究。

知识点:量化研究和质性研究。量化研究依靠的是对事物依靠量化的部分及相关关系进行测量、计算和分析以达到对事物本质的一定把握。质性研究是通过研究者和被研究者之间的互动对事物进行深入、细致、长期的体验，以对事物的质达到一个比较全面的解释性理解。研究某教师的“教学风格"，应采用质性研究，并且探究其形成过程，应该是长期的，D项正确。

A项：与题干不符，排除。

B项：与题干不符，排除。

C项：与题干不符，排除。