______，我会尊重你的选择的。

(1)教学目标
知识与技能目标：认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：体会作者为表明观点而采用的表达方式，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果.增加语言积累。通过多种阅读方式，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法并受到启示。
情感态度与价值观目标：感受作者对阅读的热爱，体会到“与书为侣”的乐趣，逐步养成阅读的良好习惯。
(2)导人环节
①导语：(出示课件：尤安.艾肯的照片)同学们，你认识这位慈祥的老奶奶吗?她就是英国著名的儿童作家——尤安，艾肯。(出示课件：尤安.艾肯简介)1974年，尤安.艾肯获得了安徒生文学奖。安徒生文学奖被称为“小诺贝尔文学奖”。在颁奖典礼上，尤安.艾肯作了热情洋溢的献辞.在献辞中她做了一个有趣的假设。如果独自驾舟环游世界旅行，如果只能带一样东西供自己娱乐。你会选择什么呢?我想，同学们一定有许多答案。而尤安.艾肯却选择了一本书，并且以此作为献辞的题目.那就是——学生齐读：走遍天下书为侣。
②“侣”是一个生字。很有意思。右边紧挨着两个口，看到“侣”字你会想到哪些四字词语?
(形影不离、如影相随……)
③把这些词语放到题目中去，你对课题有了怎样的理解?
④再来看看课题，你读出了什么味?带着你的情感再来读读课题。
设计意图：漫谈引入，在揭题解题中初步感受作者对书的情感，对阅读的热爱。
(3)新授环节
一、整体感知，把握内容
1.古人云：“书读百遍.其义自见。”请同学们大声朗读课文，遇到生字词、难读的句子多读几遍.直到把课文读通顺为止。
2.检查学生的读书情况(出示课件：词语和难读的句子)，指名朗读。
3.默读课文.把你读懂的内容批注在段落旁边。
4.学生交流.教师及时评价学生的发言，并和学生一起对发言的内容进行归纳、总结。
设计意图：在学生初读的基础上教师适时点拨，帮助学生理清课文结构，了解课文大意，培养学生概括能力。
二、再读课文。感悟表达
1.让我们一起走进作者创设的情境中。同学们，你们知道独自环球旅行，需要多长时间吗?出示课件：麦哲伦完成人类历史上第一次环球航行用了整整3年;日本一位71岁老翁独自完成环球航行历时234天;2006年，中国人首次完成帆船环球航行历时185天。
2.看到这些数字，你心中产生了怎样的疑问?作者为什么要选择一本书陪伴自己呢?作者是怎么回答的?自己读读课文。
(你总能从一本书中发现新东西。不管你看过多少遍。)
3.请同学们默读课文的第五自然段.谁能用简洁的语言说说作者是怎样得出这个结论的?
(书像朋友，像家;朋友和家再熟悉也会有新的发现;所以，你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。)
4.在这段话中，作者运用设问、反问以及鲜活的比喻，以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点。你能用一个词或一个短语概括这句话的意思吗?
(常读常新、百读不厌)
设计意图：引导学生在读中感悟作者言之有序、言之有物表达观点的方法。在阅读中，领悟文章的表达方式和表达效果。

建立良好的治疗性护患关系，鼓励其诉说自己感受的痛苦和想法，用选项E回答可使患者觉得受到重视，同时传达护理人员的关怀，故选E。