轻度精神发育迟滞
中度精神发育迟滞
重度精神发育迟滞
极重度精神发育迟滞
边缘智力
第1题：
幼儿心理健康的重要前提是智力发展正常，这是以为正常的智力水平是幼儿生活、学习、交往的基本条件。()
第2题：
生活不能自理，无劳动能力，但长期反复训练可能稍微提高其自助能力
A.轻度精神发育迟滞
B.中度精神发育迟滞
C.重度精神发育迟滞
D.极重度精神发育迟滞
E.边缘智力水平
第3题：
曲线图法可评价( )
A、发育水平与趋势
B、发育水平与体型
C、发育水平、速度与匀称度
D、发育水平、速度与趋势
E、体型、速度与趋势及发育水平
第4题：
幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍，难以学习最基本的读、写、算技能，需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于（）
A临界智力落后儿童
B可教育的智力落后儿童
C可训练的智力落后儿童
D需要监护的智力落后儿童
第5题：
幼年发育略迟，上学后学习困难方被发现，可学会一定水平的阅读、计算，但难以达到小学六年级水平，生活可自理，可从事简单劳动
A.轻度精神发育迟滞
B.中度精神发育迟滞
C.极重度精神发育迟滞
D.重度精神发育迟滞
E.临界智力
第6题：
幼儿园各班创设的阅读区其功能是()。
A、学会背诵阅读内容
B、提高儿童的阅读水平
C、选择合适的图书，为有计划的阅读活动做准备
D、学习阅读的技能
E、培养儿童对图书的兴趣
第7题：
生活部分自理，指导下可从事简单劳动
A.轻度精神发育迟滞
B.中度精神发育迟滞
C.重度精神发育迟滞
D.极重度精神发育迟滞
E.边缘智力水平
第8题：
1 “保”就是保护幼儿的生活，保证供给生长发育的必要营养，建立合理的生活制度，预防疾病和事故，开展多种多样的体育活动，增强幼儿体质，使他们具有健康的体魄和相应的（）。
A.文化水平
B.智力发展水平
C.学习能力
D.自理能力
第9题：
幼年发育略迟，上学后学习困难，才被家长发现，可学会一定水平的阅读、计算，但难以达到小学六年级水平，生活可自理。可从事简单劳动，最可能的诊断是
A.轻度精神发育迟滞
B.中度精神发育迟滞
C.重度精神发育迟滞
D.极重度精神发育迟滞
E.临界智力
第10题：
下列方法中哪一种可检测小儿智力水平（）