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外部环境发生变化，而原来认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程是指（）

题目
单选题
外部环境发生变化，而原来认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程是指（）
A

同化

B

顺应

C

平衡

D

组织

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第1题：

认知结构变量的()是指学习新知识时,学生原有的认知结构中是否具有用来同化新知识的适当观念。


参考答案：可利用性

第2题：

主体将环境中的信息纳入并整合到己有的认知结构的过程叫( )单选

A. 图式
B. 同化
C. 顺应
D. 平衡

答案：B
解析：
知识点： 发展心理学 /发展动因
图式就是认知结构，不断地从低级向高级发展，通过［同化］和［顺应］，经历着不断构建的过程。主体将环境中的信息纳入并整合到己有的认知结构的过程叫同化；主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是顺应。

第3题：

()是指把外部信息直接纳入自己已有的认知结构的过程。

A、认知

B、概念

C、顺应

D、同化


参考答案：D

第4题：

个体利用已有的认知结构将新的刺激整合进自己的认知结构的过程（）

A.同化
B.顺应
C.平衡
D.整合

答案：A
解析：

第5题：

主体将环境中的信息纳人并整合到已有的认知结构的过程叫（ ）。
(A)图式 （B)同化(C)顺应 （D)平衡


答案：B
解析：
同化是指主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富 原有的认知结构。顺应是指主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的 要求改变原有认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。平衡是主体的发展趋向， 主体主动趋向于与环境平衡，这种平衡是通过同化和顺应两种机能实现的。

第6题：

儿童认知结构形成和发展过程是：同化——平衡——调节—— 平衡。()


正确答案：对

第7题：

主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程叫（ ）。
(A)整合 (B)同化
(C)顺应 （D)平衡
(A)整合 (B)同化
(C)顺应 （D)平衡


答案：B
解析：

第8题：

皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，通过同化与顺应逐步建构相关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得以转化与发展。 （ ）


正确答案：
√

第9题：

认知同化理论的核心就是（　　）

A.学生能否习得新信息，主要取决于它们认知结构中已有的有关观念
B.加强学生认知结构中与新教材有关的观念
C.学生能否习得新信息，主要在于获得新旧知识的联系
D.加强认知结构的训练，获得良好的认知概念

答案：A
解析：
认知同化理论的核心就是：学生能否习得新信息，主要取决于它们认知结构中已有的有关观念。

第10题：

皮亚杰把儿童改变已有的认知结构来适应外界环境的过程称为（）

  • A、顺应
  • B、平衡
  • C、同化
  • D、成熟

正确答案:A

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