增加学生体验挫折，困难，不适的机会，增加经验
增加“逆商”体验，体验从不适中获益的经验
尽量避免学生犯错
通过角色扮演，情景剧，模拟各种挫折，困难情景，使学生体验
第1题：
学校在处分学生时必须充分考虑学生的心理承受能力，在处分的同时，做好教育、疏导工作。从根本上讲，对学生的处分也是一种教育手段。判断对错
第2题：
第3题：
<未成年人保护法>规定, 教师应当尊重学生的(),不得歧视学生, 不得对学生实施体罚, 变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为, 不得学生合法权益.
A.自尊心
B.人身自由
C.心理承受能力
D.人格
第4题：
大学生沉迷于网络仅仅对大学生本人造成损害，如身体、心理、学业等损失，不会造成其他社会危害
第5题：
如何能有效激发出学生的内在父母自我状态（）
第6题：
关于财富与风险承受能力，下列描述正确的是( )。
A．相对风险承受能力随着财富的增加而降低
B．绝对风险承受能力随着财富的增加而增加
C．财产继承人的风险承受能力高于财富创造者
D．财富创造者相比财产继承人更乐于听取金融理财师的建议
第7题：
如何能增加学生自主解决问题的能力（）
第8题：
如何提高学生的挫折承受能力
第9题：
教师如何能走进学生的内心世界，了解学生的真实需要（）
第10题：
培养大学生心理素质的主要途径是（）。