单选题如果你在班主任工作中忽略了家长的力量,你永远是一条腿走路。这句话是()的教育名言。A 魏书生B 任小艾C 窦桂梅D 陶行知

题目
单选题
如果你在班主任工作中忽略了家长的力量,你永远是一条腿走路。这句话是()的教育名言。
A

魏书生

B

任小艾

C

窦桂梅

D

陶行知

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第1题:

教育是“给人以双倍精神幸福的劳动。”是以下哪位教育家说的()

  • A、窦桂梅
  • B、李吉林
  • C、任小艾
  • D、魏书生

正确答案:D

第2题:

“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”是哪位教育家指出的?()

  • A、魏书生
  • B、陶行知
  • C、陈鹤琴
  • D、张伯苓

正确答案:B

第3题:

谈谈你对陶行知的生活教育理论的认识


答案:
解析:
“生活即教育”是陶行知生活教育的理论的核心。对此陶行知有过很多论述,其内涵十分丰富。首先,生活含有教育的意义。陶行知说:“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。因此,我们可以说:‘生活即教育’。”为什么生活具有教育的作用?陶行知认为是生活中的矛盾使然。他说:“受过某种教育的生活与没有受过某种教育的生活,摩擦起来,便发出生活的火花,即教育的火花,发出生活的变化,即教育的变化。”所以说,“生活与生活一摩擦便立刻起教育的作用。摩擦者与被摩擦者都起了变化,便都受了教育。”正因为生活的矛盾无时无处不在,生活也就随时随地在发生教育的作用。从生活的横向展开来看,过什么生活也便是在受什么教育:“过健康的生活便是在受健康的教育;过科学的生活便是在受科学的教育;过劳动的生活便是在受劳动的教育;过艺术的生活便是在受艺术的教育;过社会革命的生活便是在受社会革命的教育。”“过好的生活便是在受好的教育;过坏的生活便是在受坏的教育……”从生活纵向的发展来看,生活伴随着人生始终:“生活教育与生俱来,与生同去。出世便是破蒙,进棺材才算毕业。”陶兴知主张人们积极投入生活中去,在生活的矛盾和斗争中去选择和接受“向前向上”的“好生活”。

第4题:

结合自己的教学实际,谈一谈陶行知生活教育论给了你哪些启示?


正确答案:学习了陶行知的生活教育论深深地被这位教育家的理念所折服。自己在实际教学中把"生活即教育,社会即学校,教学做合一"融入教学过程。在教学时以孩子已有的生活经验为基础,与孩子的生活实际相结合。让孩子们在生活中来学习数学。如学习百分数让学生课前查找百分数的资料。课上帮助学生认识理解并掌握其意义。实际教学使我感受到:教育要通过生活来进行,只有在生活中求得的教育才是真正的教育。再如学习垃圾的分类处理,安排学校亲自设计调查问卷。走进社区。这样的主题有着显示的生活背景,扩大了学生的学习范围,使社区成了课堂。在亲自"做"的过程中,学生们综合运用知识来解决实际问题的能力得到发展。这是陶行知的生活教育论给我们带来的启示。

第5题:

()认为把选择座位的主动权交给学生,不仅是对学生上进愿望的信任,而且能对“座位”这一教育资源实行合理配置。

  • A、陶行知
  • B、任小艾
  • C、李镇西
  • D、魏书生

正确答案:D

第6题:

如果你在班主任工作中忽略了家长的力量,你永远是一条腿走路。这句话是()的教育名言。

  • A、魏书生
  • B、任小艾
  • C、窦桂梅
  • D、陶行知

正确答案:B

第7题:

你从陶行知的生活即教育思想收到了哪些启示?


正确答案: (1现实的教育必须现实生活的变化。
(2教育应对复杂的社会生活发挥简化、净化和平衡的功能,应有计划、有系统、有组织地融入现时的社会生活,
(3教育本身不仅仅是一种生活,更是儿童生长和发展的过程,是一种见够理想生活的活动。

第8题:

陶行知当校长时,有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学,就当场喝止他,并令他放学后到校长室去。放学后,陶行知回到校长室,这个学生已经等在门口了,一见面,陶行知掏出一块糖给他,说:“这是奖给你的,因为你按时来到了这里,而我却迟到了。”学生惊异地接过糖,陶行知又掏出一块糖放到他手里,说:“我让你住手你就住手了,这说明你很尊重我,这块糖奖励你对我的尊重。”那个同学更惊异了,陶行知又掏出第三块糖塞到他手里,说:“我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他欺负女生,你砸他们,说明你很有正义感。”那个同学感动极了,他流着泪后悔地说:“校长,我错了,我也不应该动手。”陶行知随即掏出第四块糖塞到他手里,说:“你已经认识到自己的错误了,我的糖也用完了,我们的谈话也结束吧!” 陶行知的做法体现了哪些教育原则?


正确答案: 1、陶行知的做法体现了疏导性原则。疏导性原则是指对学生进行德育时,要循循善诱,以理服人,提高学生认识。案例中陶行知回到校长办公室时,学生已经等在门口准备挨训了,可一见面,陶行知却将糖果送给他,并说:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,而我却迟到了。”陶行知用自己的言行举止以及事实真相来说明道理,启发他们自觉认识问题,自觉履行道德规范;
2、陶行知的做法体现了严格要求学生与尊重学生相结合的原则。在德育过程中,教育者既要尊重、信任、热爱学生,又要对学生提出严格要求,把二者有机结合起来,促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。当陶行知看到学生用泥块砸自己班上的男生时,他制止了学生并要求学生放学后到校长室去,从这一点看出陶行知是严格要求学生的。同时从陶行知对学生的整个教育过程可以看出,陶行知非常尊重学生的人格;
3、陶行知的做法体现了发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则。在德育过程中要学会一分为二地看待学生,注意挖掘学生自身的闪光点。整个教育过程,陶行知先斥责了学生,后来又给了学生四块糖,这体现了发扬积极因素与克服消极因素的原则。

第9题:

“你怎样评价孩子,孩子就会变成怎样。你希望孩子变成怎样,就怎样评价孩子。”这句话体现了家长要重视教育孩子的()力量。

  • A、说教
  • B、鼓励
  • C、示范
  • D、暗示

正确答案:D

第10题:

“人人都说小孩小,谁知人小心不小,你若小看小孩子,便比小孩还要小。”这句话出自()

  • A、蔡元培
  • B、魏书生
  • C、陶行知
  • D、竺可桢

正确答案:C

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