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作为社区工作人员，帮居民找工作，但是有的居民眼高手低，觉得你帮他找的工作不好，你会怎么办？

题目
问答题
作为社区工作人员，帮居民找工作，但是有的居民眼高手低，觉得你帮他找的工作不好，你会怎么办？
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相似问题和答案

第1题：

假如你的某个老同学要你帮他一个“小忙”，虽然这事违反了规定，但显然不会出问题，你会（ ）。

（A）不帮，并给予说明

（B）帮他，但告诉他下不为例

（C）帮他，但告诉同学不要对外讲

（D）帮他，认为理所当然


正确答案：A

第2题：

亲戚想让你帮他合理、合法地少交税款，你怎么办?


答案：
解析：
第一,我很乐意在不违反法律法规的前提下帮助我的亲友们合理地少交税款,这样也可以帮他们减轻一些负担,因此我会利用自己所掌握的专业知识耐心细致地向亲戚解释说明,如何能够合理合法少交税款。
第二,当然了,如果是违法的偷税漏税这种情况,我不但不会帮助亲戚,反而会明确地告诉他们偷税漏税的严重危害性和后果,劝说他们一定要及时缴纳税款。
第三,在与亲友交往过程中自己要树立公正严明的形象,向大家传播税务知识的同时宣传法律法规,促使大家知法、懂法、守法。
解题思路：了解情况+找出原因+解决问题+总结提高。题中要求考生处理与亲戚、工作的关系，工作第一这是原则。在回答问题时，要清楚立场。

第3题：

你的孩子告诉你他不想到学校上学了，你会：()

A、帮他转学

B、强迫他继续到校学习

C、了解他厌学的深层原因，帮助他面对

D、任凭他在家休息玩乐


参考答案：C

第4题：

社区车位紧张，有的居民因争车位产生纠纷，作为社区工作者你考虑怎么处理？


正确答案: 造成社区车位紧张的原因有两点，一是社区规划的车位少，不能满足越来越多的私家车停车要求。二是社区车位管理不够规范，造成部分车辆长期霸占车位等现象的出现。作为一个社区工作者，我会根据自己的职责范围，作如下考虑：
一是积极与上级街道有关部门沟通，请求在本社区划定新的车位，或者在社区附近划定异地协调停车位，暂时缓解车位紧张的局面。
二是在社区开展缓解车位紧张征求意见座谈会，广泛听取社区居民的意见和建议，集思广益，推动化解居民间的纠纷，营造建设和谐社区的氛围。
三是组建一支由社区积极分子组建的居民自治车位管理小组，指导制定相关管理制度，加强对社区车位实施规范化管理，实现居民自我管理、自我服务。

第5题：

居民对小区信息栏贴的很多小广告深恶痛绝，找社区协商解决，作为社区工作者，你考虑怎么处理？


正确答案: 社区是居民生活的共同的家，社区环境卫生的整洁美观牵动着居民的心。社区信息栏是社区公共事务的宣传阵地，社区信息栏烂贴小广告，不仅破坏了社区环境的整洁美观，还一定程度上干扰了社区公共事务的宣传。
作为社区工作者，我认为，要治理小广告，可以从以下三个方面入手：
一是联系上级部门，加强联动监管。
二是发动群众参与，实现群防群治。
三是开辟广告专区，合理引导治理。

第6题：

两个同事都是你的好朋友，不知何故闹起别扭，你会( )。

(A)帮谁都不好，顺其自然 （B)警告双方这样做的危害
(C)不介人，装作不知 （D)找主管来处理


答案：B
解析：

第7题：

你帮老师代课，上到一半的时候，后排学生哄堂大笑你怎么办


答案：
解析：
我认为遇到这种情况，我应该做如下处理：
第一，我会维持课堂纪律，利用教育机智将眼前的情况转移到课堂教学中。
第二，我会及时反思自己的课堂有无问题，及时改正并将原定教学内容完成。
第三，在课后我会找课堂大笑的学生到办公室了解原因并教育他要懂得尊重老师，尊重课堂。
第四，在本班老师回校后，我会及时将这一情况进行反馈。

第8题：

假如你的某个老同学要你帮他一个“小忙”，虽然这事违反了规定，但显然不会出问题，你会( )．

A．不帮，并给予说明

B．帮他，但告诉他下不为例

C．帮他，但告诉同学不要对外讲

D．帮他，认为理所当然


正确答案：
略

第9题：

每天很早社区就有些居民在健身广场上扭秧歌、健身，有附近居民向你反应打扰了他的生活，你怎么办？


正确答案: 一是与早起健身人群沟通，注意公共环境的噪音扰民问题。
二是社区居委会或者物业公司在健身广场设立标识，引导居民尽量调低声音、避开休息时间。
三是积极寻找新的健身场地，可以离居民区稍远。
四是及时处理因广场噪音带来的矛盾纠纷，倡导沟通协商解决问题。
对于处理矛盾纠纷类问题，一是倡导沟通协商解决，二是换位思考疏堵结合，三是提高管理服务水平。

第10题：

作为老师，你非常认真教学，但是效果不好，你怎么办？


正确答案: 如果出现这样的问题，我会及时反思自己教学工作的五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定，具体哪个环节出现纰漏，从而导致教学效果的不理想。我会着重从以下几个方面考虑：
第一，仔细地分析教材，从教材的内容、教学目标及重难点入手进行分析，要明确一堂课下来，学生能掌握、学会哪些东西，有什么样的收获；
第二，分析学生的知识基础和心理特点，如理解能力如何，设想学生在学习这节内容会有什么样的困难；
第三，根据教材内容与学生学习情况，思考采用什么样的教学方法会让学生更容易接受和理解教学内容；
第四，上课过程中，时刻关注学生的反应，从而灵活变通自己的教学。
总之，在学科教学中，我会尽可能地想方设法培养出适合学生的教育，而不是让学生适合自己。在教学过程，我还要不断学习、反思，不断充实自己，积累经验，平时多听优秀教师的课堂，多向他们请教，同时，对比自己的不足，在实践中成长。

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