下列对《客至》这首诗的理解,不恰当的一项是()

题目
单选题
下列对《客至》这首诗的理解,不恰当的一项是()
A

《客至》篇首以“群鸥”引兴,篇尾以“邻翁”陪结。在结构上,作者兼顾空间顺序和时间顺序。从空间上看,从外到内;从时间上看,则写了迎客、待客的全过程

B

《客至》颔联作者采用与客谈话的口吻,前句不仅说客不常来,还有主人不轻易延客意,今日“君”来,益见两人交情之深厚,使后面的酣畅欢快有了着落

C

“舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来”写出了居住环境的清幽,表现诗人闲适而有些寂寞的心境,为下文表达客至的喜悦营造氛围,景中含情

D

这首诗情感特点是拘谨客气多于热情

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第1题:

“我本江南人,来作江北客。”这首诗是韩熙载写的。()

此题为判断题(对,错)。


答案√

第2题:

诗人赵师秀是在什么季节写下了《约客》这首诗的?


正确答案:诗人赵师秀是在夏季写下了《约客》这首诗的。

第3题:

如何理解这首诗所反映的边塞激烈战斗情景和战士们的艰苦生活。


正确答案:
这首诗的主要内容首先是反映边塞激烈的战斗情景和战士们的艰苦生活。广袤的青海高原上,乌云低垂,连白色的雪山也显得暗淡无光,战士们驻守在孤单的城堡里,遥望远处的玉门关。与敌人交战,是常有的事情,以至于金甲都被黄沙磨穿。“百战”,表明战争之频繁,从军之日久;“穿金甲”,表明战斗之激烈,环境之艰苦,表现了诗人对从军战士的同情。

第4题:

关于诗歌《灯》,下列理解正确的是哪项?()

  • A、全诗的意象是绝对不相关的
  • B、理解这首诗的关键词是“疏远”
  • C、“灯”并没有双关的含义,而是指实际的灯光
  • D、诗歌浅近易懂,没有太深刻的哲理

正确答案:B

第5题:

《雨巷》这首诗具有多义性,既可理解为表现对爱情的追求,也可认为是对理想、对美好事物的追求。


正确答案:正确

第6题:

阅读下面一段课文,回答下列问题:
结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔 心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。
(1)解释这段文字中画横线字的含义。
结庐:
喧:
尔:
(2)分析这首诗融写景、抒情、说理为一体的特色。
(3)分析这首诗写景句子所表现出来的思想感情。
(4)这首诗的主题是什么
(5)如何理解这首诗平淡淳美的风格


答案:
解析:
(1)结庐:建造住宅。喧:喧闹。尔:做到这样。 (2)这首诗虽然只有十句,但其中却有说理,有写景,有抒情,恰当地表现了诗人非常细微的内心感受。诗的开头四句和末尾二句说理,中间四句写景。但说理中也有景物描写,如“心远地自偏”,虽是说理却给人以很强的形象感。说理中也有抒情,如“此中有真意,欲辨已忘言”,就洋溢着诗人喜悦的心情。同时,中间的四句虽然写的是天气和飞鸟,也包含着诗人对田园生活的喜爱之情。而飞鸟晚归的形象描写,也寓示着诗人找到了生活上的皈依。
(3)这首诗写景的句子主要指“采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还”四句。千百年来,这四句被传诵不已,不仅仅是因为成功地描绘出优美的田园景色,而且是在这种景色描写中,蕴含着丰富的思想情感:远离纷争、喧嚣、危险的官场,过着轻松自在的生活,采菊饮酒,悠然远望,何等惬意!黄昏时分,飞鸟结伴还巢,刹那间,诗人领悟到了自己的心灵归宿,像飞鸟归巢一样,他找到了适合自己的精神家园。
(4)这首诗写作者心远世俗,欣赏自然的兴致,和从中领悟到人生的真正意义、找到自己人生归宿的快乐心情。
(5)由于陶渊明在诗中融入了对田园的喜爱和远离官场的恬淡心情,因而笔下的景物都带上了淳美色彩,表现出平淡自然的风格。?

第7题:

分析《关山月》这首诗感情层次,理解以“月”贯串全诗的结构特点。


正确答案: 诗中诗人描绘三个场景,也将诗中所表达的情感分为三个层次:
第一层写降而和议后文恬武嬉,武备松弛的局面;
第二层写守边兵士报国无路,老死边疆的悲愤感情;
第三层写中原百姓盼望恢复中原连年失望的痛苦。
第一层揭露并斥责南宋朝廷十五年来对金屈服议和、不思恢复、不修战备的罪行,着眼点在上层社会。第二层写戍边战士空度岁月、老死疆场、壮志难酬的悲愤,着眼点在边疆战士。第三层写中原沦陷,遗民忍忍死的念头热切盼望恢复的复杂心境,着眼点在广大人民。
此诗的“和戎诏下”四字为一篇之纲,诗中的三个画面都是“和戎诏下”这根藤上结出的恶果。“月”则是贯穿全诗的线索,权贵的醉生梦死,战士的幽怨与白骨,遗民的悲苦与泪痕,皆笼罩在一片月光之下。

第8题:

如何理解这首诗平淡淳美的风格?


正确答案:
由于陶渊明在诗中融入了对田园的喜爱和远离官场的恬淡心情,因而笔下的景物都带上了醇美色彩,表现出平淡自然的风格。

第9题:

《宾至》与《客至》两首诗的题目可以互换。


正确答案:错误

第10题:

“找一些中国古典名曲,配乐朗诵这首诗,配乐时注意音乐和诗意的协调”,这是《琵琶行》一课的“研讨与练习”,对其设计意图分析恰当的是()

  • A、提高学生体会诗句的艺术表现力
  • B、引导学生深入理解这首诗的意境和情感
  • C、引导学生分析诗歌的艺术手法
  • D、引领学生体会诗歌的音乐美

正确答案:B

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