结合中国新闻史,全面论述你对新闻自由的认识。

题目
问答题
结合中国新闻史,全面论述你对新闻自由的认识。
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相似问题和答案

第1题:

请论述全面理解和认识中国现行土地所有制?


参考答案:根据《中华人民共和国宪法》和《土地管理法》的规定,中国现行土地所有制为社会主义土地公有制,分为社会主义全民所有制和社会主义劳动群众所有制两种形式。(1)、全部土地都实行社会主义公有制。也就是说,在我们国家不存在土地私有的情况。(2)、土地的社会主义公有制,分为全民所有制和劳动群众集体所有制两种形式。(3)、土地的社会主义全民所有制,具体采取的是国家所有制的形式,由国家代表全体劳动人民占有属于集体全民的土地,行使占有、使用、收益和处分的权利。(4)、土地的会主义劳动群众集体所有制,具体采取的是集体经济组织所有制的形式。这里的集体经济组织有可能是村民委员会、村民小组或村合作经济在组织。(5)、城市市区的土地全部属于国家所有。这里的城市是指国家设立市建制的城市。城市市区是指:不包括市辖县和郊区,仅指城区。(6)、农村和城市郊区的土地,有的属于过所有,有的属于集体所有;除法律规定属于国家所有的以外,属于集体所有。也就是说当国家和集体发生土地纠纷的时候,如果国家不能拿出有力的证据证明某块土地是属于国家所有,那么这块土地就是属于集体所有的,这在一定程度上能够保护处于弱势地位的集体经济组织的利益。(7)、建制镇既不属于《宪法》和《土地管理法》所说的城市范畴,也不属于《宪法》和《土地管理法》所说的农村和城市郊区的范畴。这里并不是说建制镇既不属于国家所有,也不是属于集体。其土地所有权问题,应区别对待,根据具体情况来判断是属于集体还是属于国家所有。

第2题:

试论述你对教师专业化的认识与理解。


参考答案:(1)学校要为教师专业发展创设外部环境(2)学校要为教师专业发展创设团队氛围(3)学校要为教师个人专业成长搭建阶梯。

第3题:

论述你对学前儿童的全面发展的理解。


参考答案:(1)学前儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展。(2)学前儿童的发展应是协调的发展。包括;①学前儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展;②学前儿童各种心理机能,包括认知、情感、性格、社会性、语言等协调发展;③学前儿童个体需要与社会需求之间的协调发展。(3)学前儿童的发展是有个性的发展。

第4题:

斯特恩曾将后现代设计归结为装饰主义,隐喻主义,文脉主义,请结合史实论述你对这三大特点的认识。


正确答案:后现代主义是旨在反抗现代主义纯而又纯的方法论的一场运动,它广泛地体现于文学、哲学、批评理论、建筑及设计领域中。所谓“后现代”并不是指时间上处于“现代”之后,而是针对艺术风格的发展演变而言的。后现代主义对环境的影响首先体现于建筑界,而后迅速波及到其它设计领域。文丘里的建筑理论是与现代主义“少就是多”的信条针锋相对的,提出了“少就是乏味”的口号,鼓吹一种杂乱的、复杂的、含混的、折衷的、象征主义和历史主义的建筑。在这一点上他与波普运动一脉相承。后来的一些美国建筑师如格雷夫斯(Michael Groves,1934-)、穆尔(Charles Moore,1925-)等人又把目光转向传统的建筑风格上,特别是古典主义。以简化、变形、夸张的手法借鉴历史建筑的部件和装饰,如柱式、山花等,并把其与波普艺术的艳丽色彩与玩世不恭的手法主义结合起来。穆尔1975-1978年设计的美国新奥尔良意大利广场就是后现代主义建筑的名作,它由各种历史式样的建筑片段构成。1977年美国建筑评论家詹克斯(Charles Jencks,1939-)出版了《后现代建筑的语言》一书,系统地分析了那些与现代主义理论相悖的建筑,明确地提出了后现代的概念,使先前各自为政的反现代主义运动有了统一的名称和确切的内涵,并为后现代主义奠定了理论基础。另一位后现代主义的发言人斯特恩(Robert A.M.Stem)把后现代主义的主要特征归结为三点:即文脉主义(Contextualism)、引喻主义(Allusionism)和装饰主义(Arnamentation)。他强调建筑的历史文化内涵、建筑与环境的关系和建筑的象征性,并把装饰作为建筑不可分割的部分。

第5题:

结合业务实际,论述你对委托贷款业务的风险及其相关监管要求的认识。


答案:

1、委托贷款是指委托人提供资金,由受托人根据委托人确定的贷款对象、用途、金额、期限、利率等代为发放、监督使用并协助收回的贷款。

2、其风险主要包括贷款人资金申请用途不合法、贷款人不能按时偿还使用情况、信托公司和银行以及借款人内部操作引起的损失的操作风险、法律风险等风险。

3、要严格审查借款人的资金的合法性、合规性,信托公司的业务能力、银行内部操作的合法性等方面。

第6题:

请结合马克思主义的群众史观,论述你对坚持群众路线重要性的认识。


正确答案:唯物史观关于人民群众是历史创造者的原理,要求我们坚持马克思主义群众观点,贯彻党的群众路线。马克思主义群众观点的主要内容包括:坚信人名群众自己解放自己的观点,全心全意为人民群众服务的观点,一切向人民群众负责的观点,虚心向群众学习的观点。在我们党的长期奋斗中,把群众观点贯彻和运用到具体实践中,形成了党在工作中的群众路线,即“一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去,把党的正确主张变为群众的自觉行动”。群众路线是我们党的生命线和根本路线,也是我们党优良传统作风。

第7题:

请结合工作实际,论述你对目前商业银行开展的个人贷款业务的理解和认识。


参考答案:

(1)个人贷款的含义。

(2)个人贷款业务的主要特点。①贷款品种多、用途广。商业银行为了满足客户多元化的需求,不断创新发展。现在既有个人消费贷款,也有个人经营贷款;既有自营性个人贷款,也有委托性个人贷款;既有单一性个人贷款,也有组合性个人贷款。这些贷款可以满足个人在购房、购车、旅游、留学、装修、购买消费品和解决临时性资金周转、从事生产经营等各方面的需求。②贷款便利。目前,客户可以通过银行营业网点的个人贷款服务中心、网上银行、电话银行等多种方式了解、咨询银行的个人贷款业务,在银行所辖营业网点、个人贷款服务中心、金融超市、网上银行等办理个人贷款业务,极大地方便了客户。③还款方式灵活。目前,商业银行个人贷款的还款方式有很多种,如等额本息还 款法、等额本金还款法、等比累进还款法、等额累进还款法及组合还款法等多种方法。 除此之外,客户还可以根据自己的需求和还款能力的变化情况,与银行协商后改变还款方式。

第8题:

请结合马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点,谈一下你对我国当代教育实践的认识。


正确答案:马克思主义关于人的全面发展的科学涵义主要包括: (1)生产劳动过程中人的全面发展。 马克思认为人的全面发展就其基本的意义而言首先是指人能够适应不同的劳动需求把不同的社会职能当做相互交替的活动方式。马克思始终坚持在劳动发展中来考察人的发展问题认为没有劳动社会和个人都不可能存在更谈不上什么人的发展。 (2)自由时间与人的全面发展问题。 马克思指出人的发展领域包括了两个方面:劳动时间和自由时间。马克思认为劳动时间创造了人类才能发展所必需的物质方面而自由时间“就是财富”本身。因此自由时间同劳动时间一样也是人的全面发展不可缺少的一个方面是人的后天各种才能、志趣、道德和审美能力充分发挥的又一个广阔领域马克思因此称其为“真正的自由王国”。 (3)人的全面发展必须具备一些社会条件主要包括: ①市场的扩大和交往的普遍性为人的全面发展提供了可能性; ②大工业的发展使自由时间增多从而为个人的全面发展创造了重要条件; ③大工业的发展使新的产业不断兴起劳动变换加速从而要求人必须全面发展。 根据马克思主义关于人的全面发展学说个人发展应该是一个历史的、动态的概念。我国当前正处于一个社会发展的特殊阶段人的发展问题既有马克思所揭示的那种一般性又具有这个历史阶段的具体历史条件所决定的特殊性这是在制定教育目的时必须考虑的。 (1)社会主义初级阶段与社会分工。 在我国生产力的发展仍处于一个较低的水平因此社会分工仍然在较大的程度上制约着经济发展和人的发展。社会分工对人类社会的进步有巨大的推动作用是发展生产力的一个重要因素。但是由于分工的隔离性或独自性它也会导致人的片面发展。在我国社会发展的当前阶段必要的社会分工还不可能消灭或避开甚至在某些方面还会强化。我们只能有条件地对分工的消极影响加以限制还不可能完全消除它的影响。因此在制定教育活动的目标时应清醒地认识到这一矛盾状态对社会分工的影响进行具体的分析并积极寻求具体的教育措施克服分工对个人发展的消极影响以促进社会经济发展和个人发展的较好统一。 (2)人的现代化与人的全面发展。 ①社会现代化的进程造成了一个高度复杂、迅速变化的社会环境。它要求每一个劳动者在知识、技能、素质、能力各方面都要有一个较大的突破。人的素质、能力、知识结构上的这种变化趋势本身就是马克思所设想的人的全面发展所包含的一项重要内容。 ②我国作为一个发展中国家一方面就其经济发展的现状来说还不能同现今的发达国家相比因此对人才素质的各方面要求应该根据社会生产力及社会生活发展的要求提出。但另一方面我国正处在一个经济高速发展的新阶段在大力发展劳动密集型产业的同时要有条件地发展高技术产业这样一种跳跃式的经济发展必然会对人才数量和质量不断提出新的要求。这就要求教育必须不断地根据社会现代化的进程从总体上研究人的素质和能力等方面的变化对人的全面发展的意义为人在这些方面的协调发展指出方向。 ③社会生活的现代化与人的自由时间。现代新科技在生产中的应用极大地提高了劳动生产率加速了生产力的发展从而使人的体力和脑力得到解放有可能更多地享有自由时间这就为人们从事生产劳动以外的其他活动创造了有利的条件。为此教育必须伸展到社会的各个方面、各种年龄、各种职业的社会成员中去形成一个普及开放的大教育系统。在教育的目标、体质、内容乃至方法上都应体现现代社会和个人的多方面教育需求。
马克思主义关于人的全面发展的科学涵义主要包括: (1)生产劳动过程中人的全面发展。 马克思认为,人的全面发展,就其基本的意义而言,首先是指人能够适应不同的劳动需求,把不同的社会职能当做相互交替的活动方式。马克思始终坚持在劳动发展中来考察人的发展问题,认为没有劳动,社会和个人都不可能存在,更谈不上什么人的发展。 (2)自由时间与人的全面发展问题。 马克思指出,人的发展领域包括了两个方面:劳动时间和自由时间。马克思认为,劳动时间创造了人类才能发展所必需的物质方面,而自由时间“就是财富”本身。因此,自由时间同劳动时间一样,也是人的全面发展不可缺少的一个方面,是人的后天各种才能、志趣、道德和审美能力充分发挥的又一个广阔领域,马克思因此称其为“真正的自由王国”。 (3)人的全面发展必须具备一些社会条件,主要包括: ①市场的扩大和交往的普遍性为人的全面发展提供了可能性; ②大工业的发展使自由时间增多,从而为个人的全面发展创造了重要条件; ③大工业的发展使新的产业不断兴起,劳动变换加速,从而要求人必须全面发展。 根据马克思主义关于人的全面发展学说,个人发展应该是一个历史的、动态的概念。我国当前正处于一个社会发展的特殊阶段,人的发展问题既有马克思所揭示的那种一般性,又具有这个历史阶段的具体历史条件所决定的特殊性,这是在制定教育目的时必须考虑的。 (1)社会主义初级阶段与社会分工。 在我国,生产力的发展仍处于一个较低的水平,因此社会分工仍然在较大的程度上制约着经济发展和人的发展。社会分工对人类社会的进步有巨大的推动作用,是发展生产力的一个重要因素。但是,由于分工的隔离性或独自性,它也会导致人的片面发展。在我国社会发展的当前阶段,必要的社会分工还不可能消灭或避开,甚至在某些方面还会强化。我们只能有条件地对分工的消极影响加以限制,还不可能完全消除它的影响。因此,在制定教育活动的目标时,应清醒地认识到这一矛盾状态,对社会分工的影响进行具体的分析,并积极寻求具体的教育措施,克服分工对个人发展的消极影响,以促进社会经济发展和个人发展的较好统一。 (2)人的现代化与人的全面发展。 ①社会现代化的进程造成了一个高度复杂、迅速变化的社会环境。它要求每一个劳动者在知识、技能、素质、能力各方面都要有一个较大的突破。人的素质、能力、知识结构上的这种变化趋势本身,就是马克思所设想的人的全面发展所包含的一项重要内容。 ②我国作为一个发展中国家,一方面就其经济发展的现状来说,还不能同现今的发达国家相比,因此对人才素质的各方面要求应该根据社会生产力及社会生活发展的要求提出。但另一方面,我国正处在一个经济高速发展的新阶段,在大力发展劳动密集型产业的同时,要有条件地发展高技术产业,这样一种跳跃式的经济发展必然会对人才数量和质量不断提出新的要求。这就要求教育必须不断地根据社会现代化的进程从总体上研究人的素质和能力等方面的变化对人的全面发展的意义,为人在这些方面的协调发展指出方向。 ③社会生活的现代化与人的自由时间。现代新科技在生产中的应用极大地提高了劳动生产率,加速了生产力的发展,从而使人的体力和脑力得到解放,有可能更多地享有自由时间,这就为人们从事生产劳动以外的其他活动创造了有利的条件。为此,教育必须伸展到社会的各个方面、各种年龄、各种职业的社会成员中去,形成一个普及开放的大教育系统。在教育的目标、体质、内容乃至方法上都应体现现代社会和个人的多方面教育需求。

第9题:

论述师生关系的历史嬗变,并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。


答案:
解析:
师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。 主体缺失、主体发现和交互主体性建构是师生关系的历史嬗变的三个阶段。而交互性是主体性教育视野中理想的师生关系,这种理想的师生关系昭示了教师观、学生观、教学观和学习观等一系列教学理念的革新。 新型的师生关系具有以下特点:①尊师爱生,相互配合;②民主平等,和谐亲密:③共享共创,教学相长。

第10题:

试论述你对广告品牌的认识。


正确答案: ①品牌是一个名称,名词,符号或设计,或是它们的组合其目的事实别某个销售者或某群销售的产品或劳务,并使之同竞争对手打得产品和劳务区别开来。
②特性:属性;利益;文化;个性;用户。
③意义:能够明确产品与生产者的关系;能够有效地与消费者进行沟通;能够展示消费者带来的利益;能够通过差异化创造企业利润。
④品牌的构建:它是独特的,要能够形成竞争力;要有可持续发展的潜力;建立品牌要有一定的技巧。
⑤品牌的策略:产品线的扩展;品牌的延伸;多品牌;品牌的重新定位。
⑥管理:要提高质量是根本;增强质量是根本;增强竞争意识;注重整合转播。