为什么批评主体的审美感知力首先表现在对语言的感知上?

题目
问答题
为什么批评主体的审美感知力首先表现在对语言的感知上?
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相似问题和答案

第1题:

下列属于智力因素的有( )。

A.感知力

B.气质

C.思维能力

D.综合素质

E.语言能力


正确答案:ACE
解析:气质和综合素质属于非智力因素。质力是指一般能力,又可以分解为许多方面,如:感知力、注意力、记忆力、语言能力和思维能力。

第2题:

形式美教育在美育中的意义体现在()。

A.培养审美形式感

B.拓展审美的文化视野

C.培养感知力

D.运用形式美规律创造美


参考答案:ABD

第3题:

筛选装配工人时必须进行考察的能力是( )。

A.感知力

B.语言能力

C.注意力

D.手脚协调能力


正确答案:CD
解析:每个岗位对能力的要求都不相同。对于装配工人来说,最重要的能力要求就是手脚协调能力和注意力。

第4题:

下列属于智力因素的是( )。

A.动机
B.气质
C.感知力
D.综合素质
E.语言能力

答案:C,E
解析:
本题考查智力因素的内容。选项A、B、D属于非智力因素。

第5题:

()是独立阅读能力的最基本的能力。

A阅读感知力

B阅读理解力

C阅读评价力

D阅读审美力


正确答案:B

第6题:

审美能力指的是在审美活动中个体对活的形象的感知力和理解力,以及在此基础上产生的创造力等。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:正确

第7题:

为什么说审美批评是审美接受的高级形态?


参考答案:审美批评是艺术和公众之间的桥梁,是审美主体在审美欣赏和审美创造活动基础上进一步的理性思考。审美批评的主要目的是在艺术品中发现、分析和理解艺术美,维护艺术的审美价值。审美批评是通过描述、解释和评价三个环节进行的,在审美批评活动中三者互相交织在一起,相辅相成。审美批评不是盲目的接受,而是有创造力的和能动性的,它能创造出那种使人认识到优秀的、美的作品和现象的标准。总之,审美批评需要有对艺术品或自然景物的感受、欣赏作为前提条件。只有在反复的观察、倾听或阅读艺术品之后,接受者才能进行审美鉴赏,才能做出审美判断和审美评价。也就是说,审美认识对于审美批评而言是不可或缺的。正是在这个意义上,我们说审美批评是高级形态的接受活动。

第8题:

智力因素包括( )。

A.知识

B.技能

C.感知力

D.注意力

E.语言能力


正确答案:CDE
解析:感知力、注意力、记忆力、语言能力、思维能力都属于智力因素。

第9题:

教师要有“音乐感的耳朵,能感受形式美的眼睛”强调教师要努力培养( )

A.审美感知力

B.审美想象力

C.审美创造力

D.审美判断力


正确答案:A

第10题:

()是教师应具有的最基本的审美素养,是教师在具体教学活动中落实美育的基本手段。

A艺术表现技能

B批评技能

C课堂审美化技能

D语言审美化技能


A

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