问答题联系实际谈谈皮亚杰的知识建构理论对幼儿园课程设计和实施的影响。

题目
问答题
联系实际谈谈皮亚杰的知识建构理论对幼儿园课程设计和实施的影响。
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相似问题和答案

第1题:

论述皮亚杰的儿童发展阶段理论,并联系实际,说明其对教育的影响。


正确答案: 皮亚杰将儿童思维的发展划分为四个大的年龄阶段。这四个阶段分别是:
一、感知运动阶段(从出生到两岁左右)。这一阶段是思维的萌芽期,是以后发展的基础。皮亚杰认为这一阶段的心理发展决定着未来心理演进的整个过程。
二、前运演阶段(两岁左右到六七岁左右)。这一阶段又称前逻辑阶段,这时儿童开始以符号作为中介来描述外部世界,表现在儿童的延缓模仿、想象或游戏之中。
三、具体运演阶段(从六七岁左右到十一二岁左右)。在这个阶段,儿童已有了一般的逻辑结构。
四、形式运演阶段(十一二岁左右到十四五岁左右)。此时儿童的智慧发展趋于成熟,思维能力已超出事物的具体内容或感知的事物,思维具有更大灵活性。

第2题:

皮亚杰知识建构的认知发展理论及其对幼儿园课程的影响是什么?


正确答案: ①皮亚杰知识建构理论。认知发展不仅是建立在儿童生理年龄的基础上。而且还建立在儿童自身主动活动的基础上,即儿童通过与世界的积极互动来建构自己的知识,从而主动地尝试了解外部世界的意义。儿童积极地参与与世界的互动,动作是他们建构知识、认识世界的原因。
②皮亚杰知识建构理论对幼儿园课程的影响。,受皮亚杰理论的影响,幼儿园课程开始强调儿童的自主活动,鼓励儿童探索和发现,教育应适合不同发展水平的儿童的发展,要促进儿童自主建构知识。

第3题:

受皮亚杰的影响,幼儿园课程开始强调儿童探索与发现,教育应适合不同发展水平儿童的发展,要促进儿童自主建构知识。

A

B



第4题:

主张“知识是外部现实在人脑中的表征”属于()

  • A、社会建构主义理论;
  • B、信息加工理论;
  • C、皮亚杰理论;
  • D、激进建构注意观

正确答案:B

第5题:

试述维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示。


正确答案: (1)维果茨基的“最近发展区,是指儿童独立行为水平与其依靠帮助解决问题所能达到的水平之间的差异。维果茨基认为,教育要针对儿童发展的这两种水平,不要只关注儿童发展的过去,更应关注儿童发展的未来,只有走在发展之前并能指引发展的教学才是良好的教育。
(2)维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示:幼儿园课程的设计和实施应该既能适合的儿童发展,又能对儿童的认知具有挑战性;幼儿园课程的设计和实施应不仅只是去评价儿童的独立行为水平,而且能够发现儿童在各种帮助水平下的能力;幼儿园课程的设计和实施应特别强调教师在互动中应起到的作用,特别强调鹰架教学;幼儿园课程的设计和实施应能正确地组织情景,创造儿童的最近发展区,即课程应有足够的弹性,要根据儿童的实际情况,能及时地变化课程内容和方法。

第6题:

皮亚杰知识建构的认知发展理论及对幼儿园课程的影响是什么?


正确答案: (1)皮亚杰知识建构理论。认知发展不仅是建立在生理年龄基础上,而且还建立在儿童自身主动活动的基础上,即儿童通过与世界的积极互动来建构自己的知识,从而主动地尝试了解外部世界的意义。儿童积极地参与世界的互动,动作是他们建构知识、认识世界的原因。
(2)皮亚杰知识建构理论对幼儿园课程的影响。受皮亚杰理论的影响,幼儿园课程开始强调儿童的自主活动,鼓励儿童探索和发现,教育应适合不同发展水平的儿童的发展,要促进儿童自主建构知识的过程。

第7题:

受皮亚杰的影响,幼儿园课程开始强调儿童探索与发现,教育应适合不同发展水平儿童的发展,要促进儿童自主建构知识。


正确答案:正确

第8题:

主张“知识是外部现实在人脑中的表征”的学习理论派别是()

  • A、社会建构主义
  • B、激进建构主义
  • C、皮亚杰理论
  • D、信息加工理论

正确答案:D

第9题:

皮亚杰的知识建构理论对早期教育的贡献是什么?


正确答案: 皮亚杰的知识建构理论,揭示了儿童认识发生和发展的过程,特别是描述了儿童思维力、逻辑力和问题解决能力的内在过程。
对皮亚杰来说,认知发展不仅是建立在生理年龄的基础上,而且还建立在儿童自身主动活动的基础上,即儿童通过与世界的积极互动来建构自己的知识,从而主动地尝试了解外部世界的意义。
儿童积极地参与与世界的互动,动作是他们建构知识、认识世界的原因。皮亚杰认为,任何知识都发源于动作,动作是联系主客体的桥梁,动作发展了,主客体之间的联系就得到了发展,它们分别演化成为关于客体的物理知识结构和关于主体的逻辑数理结构。

第10题:

举例说明维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示。


正确答案:(1)维果茨基的“最近发展区”,是指儿童独立行为水平与其依靠帮助解决问题所能达到的水平之间的差异。维果茨基认为,教育要针对儿童发展的这两种水平,不要只关注儿童发展的过去,更应关注儿童发展的未来,只有走在发展之前并能指引发展的教学才是良好的教育。
(2)举实例说明维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示:幼儿园课程的设计和实施应该既能适合的儿童发展,又能对儿童的认知具有挑战性。幼儿园课程的设计和实施应不仅只是去评价儿童的独立行为水平,而且能够发现儿童在各种帮助水平下的能力。幼儿园课程的设计和实施应特别强调教师在互动中应起到的作用,特别强调鹰架教学。幼儿园课程的设计和实施应能正确地组织情景,创造儿童的最近发展区,即课程应有足够的弹性,要根据儿童的实际情况,能及时地变化课程内容和方法。