简述确定幼儿园活动主题的主要依据。

正确答案：
活动目标：
　　1．知道水资源的宝贵，萌发保护水资源的情感。
　　2．了解水与人类的密切关系，能用连贯的语言讲述自己的想法。
　　活动准备：
　　干枯的盆花、脏娃娃、白帽子、水、录音机和磁带
　　活动过程：
　　(一)引导幼儿发现问题
　　1．教师设题．幼儿讨论
　　师：娃娃家的娃娃脏了怎么办?
　　幼：把它拿去洗洗。
　　师：做完纸工后。小朋友的手上粘满了浆糊怎么办?
　　幼：去洗手啊。
　　师：花儿快干枯了，怎样才能救活它? 幼：给它浇水呀。
　　2．幼儿提出解决上述问题的办法——用水，请幼儿到盥洗室找水，结果发现水没了(活动前教师关掉盥洗室的水闸)。
　　(二)帮助幼儿探究原因
　　1．师：为什么没有水了?
　　2．教师讲出原因：早晨来园时，看到水龙头滴答滴答地在漏，足足滴满了一盆，小水滴说了许多的话，请小朋友们听一听。
　　(出示一盆水)“我真生气，昨天下午小朋友都回家了，只有我还在滴答滴答地流着，我真伤心!许多人把我当宝贝，说我用途很大，能帮助人做许多事情，大家都离不开我。可是，有的小朋友就是不珍惜我，总是不拧紧水龙头，瞧!我哭了一夜呢，我的眼泪整整流了一盆，这次我太伤心，太生气了，我真不想让小朋友再用水了。”
　　3．提问
　　师：小水滴生气了，小朋友应该怎么办?
　　幼：和它说对不起，我们再也不浪费水了。
　　师：没有水我们的生活会怎么样?
　　幼：不能洗手、没有水喝会口渴……
　　师：水还给我们带来了哪些好处?
　　幼：下雨给树木、庄稼浇灌……
　　(三)引导幼儿尝试和讨论
　　1．请幼儿用这盆水去做刚才没水时无法做的事情。并谈谈自己的体会。
　　2．教师打开水闸后，再请幼儿到盥洗室找水，体会有水的喜悦心情。
　　3．讨论：如何做个节约用水的好孩子。

正确答案：C

正确答案：在主题选择过程中，要考虑以下几个因素：(1)幼儿。幼儿的兴趣、需要、生活经验、原有的认知结构和水平等。(2)主体自身的特点。(3)教师。(4)可以利用的教育资源

答案：

解析：

正确答案：√

答案：

解析：

正确答案：
[考点提示]本题考查教育活动的组织与实施部分的知识点。
[参考答案]
一切都在变
活动目标：
1．在操作活动中，能感知理解周围生活中的变化，并用语言大胆正确地表达出来。
2．能将生活中的变化用绘画的形式记录下来，培养发散性思维能力和丰富的想象力。
3．能积极主动地参与活动，养成细心观察，积极动手动脑操作、动口表达的好习惯。活动准备：
1．心理准备：幼儿已初步感知周围事物的变化。
2．颜料、玻璃瓶、醋、糖、饮料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁机、剪刀、胶水、油画棒、温度计、蜡笔、纸，记录各种变化的碟片。
活动过程：
(一)游戏：我会变。
1．教师与幼儿边念儿歌边做游戏(我们都是机器人，我们都是机器人，我会变，我会变，我们都会变)，幼儿做一个模仿动作。
2．引导幼儿讲讲自己变的是什么。
3．再玩一次游戏，鼓励幼儿做的动作和原来的不一样。
(二)教师用实验引导幼儿观察。
1．出示一瓶花，提问：
师：小朋友，老师这朵花好看吗?是什么颜色的?老师把白花变成红花，激发幼儿的兴趣。师：这朵花发生了什么变化?是怎么样变成红色的呢?
教师小结：这朵花本来是用白纸做出来的，然后老师又再给它放在颜料盒里染成红色，所以花就变成了红色。
2．师：小朋友，刚才老师把一朵白花变成了红花，你们能不能开动小脑筋，想办法让一些东西变得和原来不一样呢?
3．幼儿讨论话题。
(三)尝试变化。
1．教师讲解各组活动的方法和要求。
师：刚才小朋友想出了很多办法来改变一些事物，今天老师也给小朋友准备了很多东西，要让小朋友来变一变，让这些东西和原来不一样，你可以借助一些工具。下面让我们一起来看看老师为你们准备了哪些东西和材料。要求：你每做一次实验就要记录下来。
2．幼儿分组尝试了解各种变化。
(1)纸的变化：各种纸、剪刀，幼儿通过撕、剪、卷、粘贴等方式让纸发生变化。
(2)水果的变化：幼儿用榨汁机把水果进行加工，看有什么变化。
(3)永的变化：小碗、勺子、冰糖、饮料粉、醋。幼儿尝试加入不同的东西，让水发生变化。3．幼儿交流各自发生的种种变化。
师：下面请小朋友一起来说说你使哪些东西发生了变化?用了哪些工具?
4．教师小结：只要颜色、形状、大小、位置等等与原来不一样就是变化，要让东西发生变化可以采用各种不同的方法。
(1)欣赏变化。
师：刚才是小朋友自己通过操作使许多东西发生了变化，下面让我们看看电视里的哪些东西发生了变化?它们又是怎样变化的呢?
组织幼儿观看录像，了解部分事物的变化过程。
师：你看到了什么?请个别幼儿讲一讲自己看到的变化。
教师小结：我们刚才看了动植物的生长变化，这样的变化需要的时间就相对长一些。我们周围的一切都在变化，有些变化用的时间比较短，有的则比较长。
(2)你知道哪些变化的时间比较长吗?(幼儿讲述)
师：下面请小朋友把你知道的变化时间较长的过程画下来。
(四)活动延伸。
带邻幼儿外出，在大白然巾继续观察。