论述情绪在学前儿童心理发展中的作用。

题目
问答题
论述情绪在学前儿童心理发展中的作用。
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相似问题和答案

第1题:

幼小儿童刚上托儿所时.一般较易学会离所时的“再见”,而早上向老师说的“早上好”则不易学会,这是()。

A.情绪对学前儿童心理活动的两极作用
B.情绪对学前儿童心理活动的动机作用
C.情绪对学前儿童个性形成的作用
D.情绪对学前儿童心理活动的信号作用

答案:B
解析:
【知识点】情绪对学前儿童心理活动的动机作用。
孩子较易学会离所时的“再见”,而不易学会早上向老师说的“早上好”,其中的重要原因是由于孩子早上不愿与父母分离,缺乏向老师问早的良好情绪和动机。同样是学说话。在不同情绪影响下,学习效果并不相同。故选B。

第2题:

情绪在学前儿童心理发展中的作用主要表现在哪些方面?
(1)情绪对学前儿童心理活动的动机作用。
(2)情绪对学前儿童认知发展的作用。
(3)情绪对学前儿童交往发展的作用。
(4)情绪对学前儿童个性形成的作用。

第3题:

简述感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用。


正确答案:
感知觉是认识活动的开端。在感知觉的基础上,人们才能形成记忆、想象、思维等一系列较复杂的心理过程,才能更进一步地认识客观事物。儿童的情绪情感也常受感知觉的影响而变化。因感知觉的返回作用,即通过感知的纠正这个中间机制,感知觉的发展也能促进儿童对自己行为的控制。

第4题:

联系实际论述学前儿童心理健康的标准


正确答案:(一)智力发展正常
正常的智力是学前儿童日常生活,人际交往和心理发展的基本条件,也是衡量儿童心理健康水平的标准之一。一般来说,智力分数在50-70分的为轻度智力不足,这种儿童能从事简单的活动,以后的生活基本可以自立,但难以应付新奇、复杂的环境,学习有困难;智力分数在25-50的为中度智力不足,这种儿童以后生活可以半自理,需要周围人的帮助,动作基本可以完成,但有障碍,只能说简单的字或极少的生活用语。25分以下的为重度智力不足,这种儿童生活不能自理,动作、说话都有困难。
(二)情绪反应适度
积极的情绪是学前儿童心理健康的核心和重要的表现形式。良好的情绪和情绪反应适度表现为学前儿童能够在不同的情境中表现出适当的情绪;能够经常有积极的情绪体验;能够准确的识别自己和他人的表情和情绪,有恰当的移情反应;能够开始逐步调控自己的情绪。
心理不健康的儿童常常伴随着情绪情感异常,如焦虑、忧伤、抑郁、情绪表现异常;常因环境变化而烦躁、过于敏感或反应迟钝;情绪的自我调控能力差。
(三)和谐的同伴关系
心理健康的学前儿童乐于与他人交往,并在与同伴的交往中表现出愉快的情绪,能恰当地处理与同伴发生的矛盾,对同伴表现出更多的亲社会行为,对同伴表现出同情,欣喜等。而避免在与同伴发生纠纷的时候出现攻击性行为;虽然偶尔与同伴有矛盾,但能很快在教师、家长、其他同伴的劝说下恢复良好的同伴关系,并在活动和游戏中主动、积极、自主的处理与同伴的关系。相反,心理不健康的学前儿童在同伴中表现的冷漠,漠不关心;在群体活动中往往独自一人游戏,不参与其他同伴的活动,甚至在同伴和教师的邀请下也不愿意参与;当与同伴发生争执的时候,容易冲动,表现出攻击性行为等。
(四)安全的依恋关系
依恋是一种特殊的情感联结。根据安斯沃斯等人的研究,儿童的依恋可以分为回避型依恋;矛盾型依恋和安全型依恋,而前两种依恋模式对儿童的心理发展都是不利的。学前儿童的依恋根据不同对象可以分为对父母(抚养者)的依恋,对教师的依恋;对同伴的依恋。心理健康的儿童在这些依恋上都是一种安全型的依恋,表现为对他人依恋,但不控制他人;有自主性,但不回避他人。而心理不健康的儿童却相反。
(五)行为表现正常
学前儿童的行为表现正常指心理健康的学前儿童既不过分兴奋,又不迟钝,面对新的环境能作出恰当的回应,不过分夸张也不过分退缩。在幼儿园的时候能根据幼儿园的要求和教师的指导进行相应的活动,能在纪律的要求下慢慢控制自己的冲动和欲望,逐渐表现出自控能力,同时又能在纪律的要求下积极主动的、自由的活动和探索。在活动的时候能积极参与群体性的活动,并表现出持续的好奇心。在家里能不断自己锻炼自己的独立自主能力,不事事依赖成人,做力所能及的事情。

第5题:

情绪在学前儿童心理活动中起着非常重要的作用,这是()的突出特点。


正确答案:学前儿童不同于年长儿童

第6题:

简述注意在学前儿童心理发展中的作用。
(1)注意使儿童对环境中的各种刺激作出选择性的反映,并接受更多信息。
(2)注意使儿童的心理活动对所选择的对象保持一种比较紧张、持续的状态,从而维持着儿童的游戏、学习等活动的顺利进行。
(3)注意使儿童能够发觉环境的变化,并及时调整自己的行动,为应付外来刺激作出相应的准备,从而能更好地适应周围环境的变化。

第7题:

感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用是什么?
(1)感觉和知觉是人生最早出现的认识过程。
(2)两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界。
(3)感觉和知觉在3~6岁儿童的心理活动中仍占优势。

第8题:

注意在学前儿童心理发展中的作用。


正确答案:注意主要有三种作用:(1)选择功用。注意使儿童心理活动能够选择有用信息,排除无用及干扰信息。(2)保持功用。注意使儿童心理活动选择的对象,保持在意识当中,直到达到活动目的为止。(3)调节功用。当外界环境发生变化时,注意会发动自身调节的功能,应付外界环境,使心理活动处于一种积极的状态中,进而有效地进行当前的活动。

第9题:

简述情绪情感在学前儿童心理发展中的作用。


正确答案: 情绪情感是儿童心理活动和行为的激发者;它可推动、组织儿童的认知活动;是儿童人际交往的重要手段;它影响儿童个性形成。

第10题:

简述感知觉在学前儿童心理发展中的意义。


正确答案: 1、感知觉是人生最早出现的认识过程,是其他认识过程的基础,据研究,许多感知觉在婴幼儿期已接近甚至达到成人的水平。
2、感知觉是婴儿认识世界和自己的基本手段。
3、感知觉在幼儿的集训活动中仍占主导地位。