简述皮亚杰的“发生认识论”的主要观点,并对其进行简要评析。

题目
问答题
简述皮亚杰的“发生认识论”的主要观点,并对其进行简要评析。
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相似问题和答案

第1题:

(2) 根据材料并结合所学知识,简要评析爱因斯坦关于科学与战争关系的基本观点。

(9分)


正确答案:

2)科学不能为战争服务:迫不得已时科学应该帮助正义战争制止非正义战争:防止科学成果用于战争.威胁人类生存。从人道主义出发.体现了科学家的良知。

第2题:

简述区位优势理论的主要观点,并简要分析A公司选择进入中国市场的主要原因;


正确答案:索思阿德提出区位理论用以研究国内资源的区域配置问题。后来艾萨德等用此理论来解释对外直接投资的现象。企业拥有的优势并不能单独地说明为什么直接投资优于出口。企业拥有某些特殊优势可以不对外直接投资而只是在本国生产然后通过出口到第三国市场。因此又必须引进有关东道国的区位优势因素。以便充分说明为什么一个企业会不辞辛劳并承担风险到国外去从事直接投资活动。A公司选择进入中国市场的主要原因是看重中国的以下区位优势: ①劳动成本。中国劳动力成本相对于发达国家较低。 ②市场购销因素。中国市场规模大、市场增长快、经济发展速度快以及产业竞争竞争不激烈等优势。 ③贸易壁垒。关税和非关税壁垒的存在也会影响在直接投资与出口之间的选择。 ④政府政策。一般的政治、社会和经济环境会影响企业对风险的估计并影响到他们选择建立子公司的地点。同样有关购买当地企业、当地参股的比例和利润汇回也会影响外国企业选择参与市场的方式。中国政府鼓励外商直接投资。

第3题:

皮亚杰心理发展观的核心是“发生认识论”。( )


正确答案:√

第4题:

试述皮亚杰的儿童认知发展理论—发生认识论。


正确答案: (1)发生认识论的主要观点
认知发展是指个体在知觉、记忆、想像、学习和思维(判断、推理和问题解决)等方面的发展。皮亚杰的认识论认为,人的认识来源于动作,动作是感知的源泉和思维的基础。人通过认识周围世界的过程,形成自己独特的认知结构叫做图式。而人类所有的心理反应归根结底都是适应,适应分为同化和顺应。同化是指将新信息纳入已有的认知结构中,而顺应是指改变已有的认知结构以适应新的环境和信息。
(2)皮亚杰的儿童认知发展阶段理论
皮亚杰将儿童的认知发展分为四个主要阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
①感知运动阶段(0~2岁)
这一阶段是婴儿的认知能力初步发展的时期,婴儿靠感觉与动作认识周围的世界,并逐渐认知到自己与他人(父母亲)、自己与物体的不同。具有了“客体永存性”概念,即知道某人或某物虽然看不见但仍然是存在的。
②前运算阶段(2~7岁)
这一阶段的显著特点是儿童的语言得到了飞速发展。他们开始学习并渐渐能够熟练地运用符号表征事物,并用符号从事简单的思考活动。在这一阶段中,儿童思维发展的两个典型局限性特点是思维的片面性和我向思维。皮亚杰著名的“守恒”实验揭示了思维的片面性。
③具体运算阶段(7~11岁)
儿童大约在5~7岁之间进入具体运算阶段,这一阶段发展最典型的标志就是儿童能够运用符号进行有逻辑的思考活动。儿童“自我中心”的程度下降,他们开始克服“片面性”而注意到事物的各个方面,发展了了解他人观点的能力,从而增进了自己与他人沟通的能力。
④形式运算阶段(11岁以后)
形式运算阶段的典型特征是抽象思维的发展和完善。这时青少年不再将思维局限于具体的事物上,他们开始运用抽象的概念,能提出合理可行的假设并进行验证,知道事物的发生有多种可能性,从而使他们的思维具有更大的弹性和复杂性。

第5题:

皮亚杰有关发生认识论的研究,说明了个体身心发展的()


正确答案:顺序性

第6题:

皮亚杰认为发生认识论的核心概念是:图式、同化、顺应、平衡。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:对

第7题:

简述皮亚杰的认识论公式。
20世纪60年代初,皮亚杰创立了“发生认识论”,反对行为主义心理学S—R公式,提出S—(AT)—R公式,即一定的刺激(S)被个体同化(A)于认识结构(T)中,才能对刺激做出反应(R)。
例如:人的头脑中都有梅子很酸吃了之后会口生津液的认识,当我们不想不吃不看的时候没有反应。但是,当我们看到树上的梅子时,这时我们树上的梅子作为一种刺激,被我们同化为头脑中原有的梅子酸而口生津液的认识结构中,从中会产生“望梅止渴”的反应。

第8题:

试阐述并评析皮亚杰儿童发展观的主要观点。


正确答案:
25.(1)皮亚杰儿童发展观的主要观点有:
①儿童的发展是以发展主体的自我调节为机制的自我演变过程。
③遗传素质是儿童发展的必要条件,环境因素是儿童发展的重要条件。环境因素对儿童的作用.产生于儿童主体与环境的相互作用活动之中。
③在遗传、环境和儿童主体活动这三者之间,唯有儿童的活动才是其发展的真正起因。儿童主体活动是第一性的,是发展的根本原因。
(2)评析:
①皮亚杰清楚阐述了遗传、环境、儿童活动三者的关系及其各自在儿童发展中的意义。
②皮亚杰明确揭示了儿童主体协调机制在连接刺激与反应过程中的关键性作用,突出了儿童发展过程中儿童的主体地位和作用。
③皮亚杰的研究成果为现代儿童发展观奠定了心理学的理论基础,推进了儿童发展观的进步与成熟。

第9题:

简要回答复杂教育规律观的核心观点和认识论基础。


正确答案: 核心观点:教育活动具有复杂性,但这种复杂性并不表示不可被认知。所以,“追求真理与客观性不能同追求绝对混为一谈”。探寻和揭示教育规律的目的,不是也不可能为所有的教育活动摸索一个亘古不变的操作方案或程序,而是也只能是通过对具有统计性规律的教育现实或教育现象的考察和总结,对未来教育发展的可能性作出相对合理的预测,为人们教育决策提供某些原则上的指导和咨询。
认识论基础:现代自然科学和哲学思维方式的改进,量子力学、系统论、复杂理论等。

第10题:

简述环境决定论的主要观点并对其作简要评述。


正确答案:这个学派的代表人物是美国的行为主义者华生(J.B.Watson),重视教育和环境对儿童心理发展的作用,但是片面地强调和机械地看待环境或教育的作用,认为儿童心理发展完全是由环境决定的。