单选题必须学习知识论的都不是小学生，所有的哲学系学生都必须学习知识论，由此可见：（）。A 小学生不学习知识论B 小学生学习知识论C 小学生都不是哲学系学生D 小学生有的将成为哲学系学生

题目

单选题

必须学习知识论的都不是小学生，所有的哲学系学生都必须学习知识论，由此可见：（）。

小学生不学习知识论

小学生学习知识论

小学生都不是哲学系学生

小学生有的将成为哲学系学生

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第1题：

小学生的()直接影响他的学习态度和学习成绩。

参考答案：学习动机

第2题：

小学生的学习迁移具有哪几方面特点：()

A、小学生学习迁移的心向逐渐增强

B、小学生学习迁移的广度逐渐减小

C、小学生学习迁移的数量逐渐增加

D、小学生学习迁移的水平逐渐提高

参考答案：ACD

第3题：

如何培养小学生的学习兴趣？

正确答案：
[答案要点]
(1)针对小学生兴趣的特点，设法控制他们的学习情绪，使他们的兴趣逐步趋于稳定；
(2)用形象生动的语言来激发学习兴趣；
(3)利用学具操作激发学习兴趣；
(4)利用数学游戏激发学习兴趣；
(5)利用多媒体教学激发学习兴趣；
(6)采用多种形式的教学方法，吸引小学生学习的兴趣。

第4题：

有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于（）

A.远景的间接性学习动机
B.远景的直接性学习动机
C.近景的直接性学习动机
D.近景的间接性学习动机

答案：C

解析：

考查考生对近景的直接性学习动机的理解。

第5题：

小学教学要从小学生的兴趣入手，创设充满趣味的学习活动，出让学生们喜欢学习，快乐地学习。()

参考答案：正确

第6题：

小学生学习兴趣由学习的形式向学习的内容发展;学习目标由近景向远景发展。()

参考答案：正确

第7题：

小学生的学习迁移具有三方面特点：()

A、小学生学习迁移的心向逐渐增强

B、小学生学习迁移的广度逐渐减小

C、小学生学习迁移的数量逐渐增加

D、小学生学习迁移的水平逐渐提高

参考答案：ACD

第8题：

小学生学习动机训练的方法有:()

A、通过设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生的学习动机

B、通过晕轮效应激发学习动机

C、通过鼓励学生提问题培养其学习动机

D、使学生认识到知识的价值

参考答案：ABCD

第9题：

基础型课程是必修的、共同的课程，每个学生都必须学习。（）

答案：对

解析：

因为它培养的是作为公民必须掌握的“三基"(读、写、算）。

第10题：

有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于（　）。

A、远景的间接性学习动机

B、远景的直接性学习动机

C、近景的直接性学习动机

D、近景的间接性学习动机

答案：D

解析：

近景的直接性学习动机是指由学习的直接结果所引起的学习动机。题干中小学生的求知欲望、成功的愿望等都直接影响学生近期学习活动的动机 @##

必须学习知识论的都不是小学生，所有的哲学系学生都必须学习知识论，由此可见：（）。

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