问答题我们党执政以来的主要经验有哪些?

题目
问答题
我们党执政以来的主要经验有哪些?
参考答案和解析
正确答案: 第一,必须坚持党在指导思想上的与时俱进,用发展着的马克思主义指导新的实践。
第二,必须坚持推进社会主义的自我完善,增强社会主义的生机和活力。
第三,必须坚持抓好发展这个党执政兴国的第一要务,把发展作为解决中国一切问题的关键。
第四,必须坚持立党为公、执政为民,始终保持党同人民群众的血肉联系。
第五,必须坚持科学执政、民主执政、依法执政,不断完善党的领导方式和执政方式。第六,必须坚持以改革的精神加强党的建设,不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力。
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第1题:

胡锦涛同志明确提出,坚决惩治腐败是我们党执政能力的重要体现,有效预防腐败更是我们党执政能力的()。

  • A、主要标志
  • B、核心标志
  • C、关键因素
  • D、重要标志

正确答案:D

第2题:

十六届四中全会总结五十五年来党执政的主要经验有哪几条?


正确答案: 第一,必须坚持党在指导思想上的与时俱进,用发展着的马克思主义指导新的实践。
第二,必须坚持推进社会主义的自我完善,增强社会主义的生机和活力。
第三,必须坚持抓好发展这个党执政兴国的第一要务,把发展作为解决中国一切问题的关键。
第四,必须坚持立党为公、执政为民,始终保持党同人民群众的血肉联系。
第五,必须坚持科学执政、民主执政、依法执政,不断完善党的领导方式和执政方式。
第六,必须坚持以改革的精神加强党的建设,不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力。

第3题:

坚持改革创新,增强党的生机活力,这是我们党执政以来加强自身建设的基本经验之一。

此题为判断题(对,错)。


正确答案:√

第4题:

问答题
如何才能确保引种成功?前人有哪些主要经验?

正确答案: 要确保引种成功必须弄清原产地和引种地的气候条件、土壤因素,尽可能使两地这些方面保持一致或相似。即使有差异也不应过于悬殊,并可采取一些人为措施缩小这种差异。据前人的研究经验,北种南引(高海拔向低海拔引种)比南种北引(低海拔向高海拔引种易成功;草本植物比木本植物易引种成功;一年生草本比多年生草本植物易成功;落叶植物比常绿植物易引种成功。
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第5题:

改革开放以来,我们党在反腐倡廉建设中积累了哪些历史经验?


正确答案: (1)必须坚持以中国特色社会主义理论体系为指导,保证党风廉政建设和反腐败斗争的正确方向。(2)必须坚持党要管党、从严治党,始终把党风廉政建设和反腐败斗争放在突出位置来抓。(3)必须坚持党的基本路线,始终把党风廉政建设和反腐败斗争置于党和国家工作大局中来开展。(4)必须坚持以人为本,切实维护人民群众的根本利益和党员干部的合法权益。(5)必须坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针,以完善惩治和预防腐败体系为重点加强反腐倡廉建设。(6)必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进,以改革创新精神推进党风廉政建设和反腐败斗争。(7)必须坚持党的领导,建立和完善反腐败领导体制和工作机制。

第6题:

我们党执政以来的主要经验有哪些?


正确答案: 第一,必须坚持党在指导思想上的与时俱进,用发展着的马克思主义指导新的实践。
第二,必须坚持推进社会主义的自我完善,增强社会主义的生机和活力。
第三,必须坚持抓好发展这个党执政兴国的第一要务,把发展作为解决中国一切问题的关键。
第四,必须坚持立党为公、执政为民,始终保持党同人民群众的血肉联系。
第五,必须坚持科学执政、民主执政、依法执政,不断完善党的领导方式和执政方式。第六,必须坚持以改革的精神加强党的建设,不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力。

第7题:

我们党执政50多年的经验告诉我们,治国必先()。

  • A、治军
  • B、治人
  • C、治吏
  • D、治党

正确答案:D

第8题:

坚持把_____作为党执政后的一项根本建设,这是我们党对国内外政党执政经验的科学总结。

A.学习能力建设

B.创新能力建设

C.协调能力建设

D.执政能力建设


正确答案:D

第9题:

问答题
十六届四中全会总结五十五年来党执政的主要经验有哪几条?

正确答案: 第一,必须坚持党在指导思想上的与时俱进,用发展着的马克思主义指导新的实践。
第二,必须坚持推进社会主义的自我完善,增强社会主义的生机和活力。
第三,必须坚持抓好发展这个党执政兴国的第一要务,把发展作为解决中国一切问题的关键。
第四,必须坚持立党为公、执政为民,始终保持党同人民群众的血肉联系。
第五,必须坚持科学执政、民主执政、依法执政,不断完善党的领导方式和执政方式。
第六,必须坚持以改革的精神加强党的建设,不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力。
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第10题:

问答题
建国以来,我国教育行政体制改革主要有哪些经验和教育训?

正确答案: 纵观我国教育行政体制的改革,在集权与分权的关系上,即中央与地方教育行政权力职责划分问题的改革尝试中,没有取得预期效果的关键,我们认为并不在于某些权力该不该下放给地方与学校,而在于权力下放之后,中央对地方如何保持良好的沟通与联系,即有力的宏观调控。首先下放权力给地方和学校,是现代教育发展的需要,是现代教育特征的直接反映,是一种大趋势,其次公权的趋势并不意味着集权的无所作为,事实恰恰相反,就组织而言,由于下放权力造成诸多结构上的结合部,也由于进一步分权开甩各个职能部门更依赖其他部门,因此,组织协调工作和整体规划,宏观领导工作的重要性比以往更强。
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