“他会英语”、“他会说英语”和“他会来的”中的三个“会”字的词性分别是(  )。

题目
单选题
“他会英语”、“他会说英语”和“他会来的”中的三个“会”字的词性分别是(  )。
A

动词、助动词、助动词

B

助动词、动词、动词

C

助动词、助动词、动词

D

动词、助动词、动词

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第1题:

“他会英语”“他会说英语”“他会认错的”中的三个“会”的词性分别是()。

A. 动词、助动词、助动词

B. 助动词、动词、动词

C. 助动词、助动词、动词

D. 动词、助动词、动词


标准答案:A

第2题:

若“只有某甲精通英语,他才精通法语”为假,则()为真。

  • A、某甲精通英语,但不精通法语
  • B、某甲不精通英语,但精通法语
  • C、某甲要么精通英语,要么不精通法语
  • D、如果某甲精通法语,那么他精通英语

正确答案:B

第3题:

下列四组语法结构中属于体词性偏正词组的是()。

A、他是会来的

B、他的话正确

C、他的准时到来

D、跑来上海一趟


正确答案:C

第4题:

一个英语一般的人,把他放到一个英国的小镇里面生活一段时间,都不用专门学习,当他回到中国的时候,他的英语语言的听力和口语能力会超过大部分国内学习英语很长时间的人,这是什么原理?()

  • A、极限精英理论
  • B、高频能力训练
  • C、揠苗助长
  • D、智力差异

正确答案:B

第5题:

明明是一个小学生,英语老师关注他,他上课就积极举手发言。后来换了一位英语老师,不了解明明的情况,关注他少了,他上课就不积极了,而且英语成绩一落千丈。如果你是这位英语老师,你会怎么办?


正确答案:如果我是这位英语老师,我会努力变明明的外部动机为内部动机,变附属内驱力为认知内驱力。我会帮助明明确立正确的学习目标并激发其对英语学习的兴趣,为理解掌握英语知识、运用英语知识而学习。具体做法:课堂上继续关注明明,提高他上课的积极性;课下与他探讨有关英语知识的趣闻,并推荐一些有趣的英语读物培养他的兴趣,让他在阅读中提高认知内驱力;最后达到在课堂上逐渐减少对他的关注,也能让他积极学习英语的效果。

第6题:

明明是一个小学生,英语老师关注他,他上课就积极举手发言。后来换了一位英语老师,不了解明明的情况,关注他少了,他上课就不积极了,而且英语成绩一落千丈。
问题:(1)明明属于什么学习动机,属于哪种性质?
(2)如果你是这位英语老师,你会怎么办?


答案:
解析:
(1)根据奥苏伯尔关于学习动机的分类,附属内驱力是指个体为了获得长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。它既不直接指向学习任务本身,也不把学业成就看作获得地位的手段,而是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳。由材料可以看出,明明学习英语的主要原因是为了获得教师的关注,而不是为了自己英语能力的提高和知识的增加。因此,明明的这种学习动机属于附属内驱力。附属内驱力是一种间接的学习需要,属于外部动机。 (2)如果我是这位英语老师,我会努力变明明的外部动机为内部动机,变附属内驱力为认知内驱力。我会帮助明明确立正确的学习目标并激发其对英语学习的兴趣,为理解掌握英语知识、运用英语知识而学习。具体做法:课堂上继续关注明明,提高他上课的积极性;课下与他探讨有关英语知识的趣闻,并推荐一些有趣的英语读物培养他的兴趣,让他在阅读中提高认知内驱力;最后达到在课堂上逐渐减少对他的关注,也能让他积极学习英语的效果。

第7题:

马耳他的官方语言?()

  • A、英语
  • B、英语和马耳他语
  • C、西班牙语和法语
  • D、希腊语

正确答案:B

第8题:

他的英语很棒。 (汉译英)


参考答案:He is good at English.

第9题:

()是名词性偏正短语。

  • A、他是会来的
  • B、他的话正确
  • C、他的准时到来
  • D、跑来上海一趟

正确答案:C

第10题:

属名词性偏正短语的是()。

  • A、他是会来的
  • B、他的话正确
  • C、他的准时到来
  • D、去上海一趟

正确答案:C

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