《牵牛花》、《花的沐浴》、《款待》的作者是(  )。

题目
单选题
《牵牛花》、《花的沐浴》、《款待》的作者是(  )。
A

郭风

B

吴然

C

乔传藻

D

金波

如果没有搜索结果或未解决您的问题,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

牵牛花早晨为蓝色,下午会变为红色,这主要是因为牵牛花逐渐吸收了大量的

A.酸性气体
B.碱性气体
C.中性气体
D.惰性气体

答案:A
解析:
第一步,本题考查生物医学。第二步,牵牛花:早晨呈蓝色,而到了下午逐渐变成了红色。这是因为牵牛花中含有的花青素,在碱性溶液中呈现蓝色,而在酸性溶液中为红色。一天从早到晚随着空气中二氧化碳浓度的提高,牵牛花对它的吸收量逐渐增加,花中的酸性也不断增大,所以花的颜色也就从蓝色变成了红色。因此,选择A选项。其它选项均表述错误。

第2题:

以下植物的茎属于匍匐茎的是()。

  • A、结缕草
  • B、牵牛花
  • C、常春藤

正确答案:A

第3题:

如果你下午去采牵牛花的话,会发现看不到盛开的牵牛花了,因为( )。

A.牵牛花给自己添上了保护色 B.牵牛花被别人给采了 C.牵牛花被某种动物给吃了 D.牵牛花适合在阳光柔和、气温较低的早上开,下午气温较高,花蔫了


正确答案:D

第4题:

“植本出蓬瀛,淤泥不染清”描述的是哪一种花?()

  • A、牡丹花
  • B、牵牛花
  • C、菊花
  • D、莲花

正确答案:D

第5题:

《宙斯与蛇》中蛇送给了宙斯()礼物。

  • A、玫瑰花
  • B、百合花
  • C、牵牛花

正确答案:A

第6题:

案例:
以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标:
教学目标一:
(1)初步认识牵牛花的生长规律,能运用线条或色彩画出其基本特征。
(2)通过课件了解牵牛花的相关知识,观察它的生长过程,并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态,学会描绘观察到的事物。
(3)对牵牛花的生长过程产生兴趣,能积极参与表现活动。
教学目标二:
(1)初步了解牵牛花的生长规律,并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受。
(2)在观察、触摸中进行感官体验,认识、感悟牵牛花的生命形态之美。
(3)对牵牛花的生长过程产生兴趣,能大胆表达出自己的感受。
问题:请用新课标理念分析两者的异同。


答案:
解析:
不同点:两套教学目标各自的侧重点不同,第一套教学目标强调了对学生观察能力的培养,引导学生对客观物象的表现,第二套教学目标侧重于学生对植物生长的感官体验的培养,引导学生进行主观感受的表现。
相同点:(1)两套教学目标的拟定都体现了新课标要求的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维特征,具有可测性;(2)两套教学目标都强调了学生的主体性,同时又注重了学科间的综合性。

第7题:

吟痴和可人家的院墙上没有种的植物是牵牛花。


正确答案:错误

第8题:

《牵牛花》、《花的沐浴》、《款待》的作者是( )。

A.郭风

B.吴然

C.乔传藻

D.金波


正确答案:A
《牵牛花》、《花的沐浴》、《款待》的作者均是郭风。故选A。

第9题:

日本的国花是()。

  • A、牵牛花
  • B、樱花
  • C、茉莉花
  • D、雪花

正确答案:B

第10题:

马耳他的国花是什么?()

  • A、牵牛花
  • B、雏菊
  • C、矢车菊
  • D、兰花

正确答案:C