第1题:
“重振儒术,兼融佛、道”是什么时期的文教政策()
A.汉代
B.隋唐
C.宋代
D.魏晋
第2题:
第3题:
隋唐时期,文教政策的基本精神是崇尚儒术和()。
第4题:
简述明清文教政策的特点和对教育管理的影响。
第5题:
隋唐时期采取重振儒术、兼用佛、道文教政策的背景是什么?
(1)社会动乱,政治处于失控状态,民不聊生。
(2)人们开始怀疑和否定儒家宣扬的大一统思想,寻求新的精神寄托。
(3)社会上佛道和玄学迅速发展,儒学受到一冲击,丧失了独尊的地位。
略
第6题:
试分析隋唐时期文教政策对教育发展的作用和影响。
第7题:
试述董仲舒三大文教政策的主张及道德教育思想和对后世的影响。
董仲舒三大文教政策的主张包括三方面内容:
(1)兴办学校以广教广教化,即“渐民以仁,摩民以义,节民以礼”,从而达到“教化行而习俗美”的理想境界。关于太学的管理,他主张:“兴太学,置明师,以养天下之士,数考问以尽其材,则英俊宜可得矣。”
(2)行选举以拔擢贤才。他注重尚贤使能,针对当时任用官员的“任子”制和官员凭借资历递升“累日以取贵,积久以致官”的两大弊端,认为其结果“贤不肖混淆,未得其真”。据此,他主张建立常规化的选拔贤才的制度。他的建议为汉代察举制度的建立奠定了基础。
(3)独尊儒术以统一思想。确立正确的、统一的指导思想是治国方针的根本。他认为秦亡是因为“师申商之法,行韩非之说,憎帝王之道,以贪狼为俗”,汉初虽废秦代苛法,但在意识形态上形成“师异道,人异论,百家殊、夫妇三种伦常,称为“三纲”。把仁、义、礼、智、信五种常道称为“五常”,使之成为封建社会道德规范的基本内容。
董仲舒的“三纲五常”道德教育,为封建统治者提供了桎梏人民的精神枷锁,影响深远。他在道德观念上强调“义”,提出:“正其谊不谋其利,明其道不计其功”。实际上维护了封建统治者的利益。
略
第8题:
简述隋唐时期教育发展的特点。
第一,建立中央和地方分级管理的教育行政体制;
第二,形成一系列教学管理制度,如假期制度;
第三,增添教育内容,扩大知识范围,如将儒家经典分为大经、中经、小经;
第四,教育的等级性明显,如明文规定各级各类学校招生的身份标准;
第五,学校类型多样化,既有以儒经为教学内容的传统学校,也有以传授专业知识为主的专科性学校;
第六,学校的分布面较广,中央有中央官学,地方有州县学,甚至乡里也有学;
第七,重视医学教育;
第八,教育、研究和行政机构三者合为一体。
第9题:
隋唐时期的文教政策()
崇尚儒术,兼用佛、道
略
第10题:
明清文教政策对教育管理的影响。