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论述近代传统音乐发展的主要类型？

题目
问答题
论述近代传统音乐发展的主要类型？
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相似问题和答案

第1题：

我国的民间音乐是其他类型传统音乐的延伸。（）


答案：错
解析：
我国的民间音乐是其他类型传统音乐的基础。

第2题：

中国传统音乐主要分几大类型？（）


A.民间音乐
B.古典音乐
C.宗教音乐
D.宫廷音乐
E.文人音乐

答案：A,C,D,E
解析：
中国传统音乐可以分为宫廷音乐、文人音乐、宗教音乐和民间音乐四大类型。

第3题：

中国传统音乐类型的体裁（）

A.宫廷音乐
B.文人音乐
C.宗教音乐
D.民间音乐

答案：A,B,C,D
解析：

第4题：

“学堂乐歌”对我国音乐发展的作用和意义是：（）。

  • A、继承和发展了我国传统的民族民间音乐。
  • B、对中国近代音乐从创作、音乐理论、器乐及音乐教育等各方面都产生了重要的影响，为五四运动以来的新音乐发展提供了经验。
  • C、产生和发展了我国专业音乐创作和专业高等音乐教育。

正确答案:B

第5题：

中国传统音乐的体裁大体可以分为哪五种主要类型？


正确答案: （1）民歌；
（2）曲艺；
（3）歌舞；
（4）戏曲；
（5）器乐曲。

第6题：

中国传统音乐类型包括（）

A.歌曲、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲和器乐
B.民族音乐、传统音乐、民间音乐
C.宫廷音乐、文人音乐、宗教音乐和民间音乐
D.民族音乐、国乐、宗教音乐

答案：C
解析：

第7题：

传统音乐包括以下哪几个类型？（）

  • A、民间音乐
  • B、宗教音乐
  • C、宫廷音乐
  • D、文人音乐

正确答案:A,B,C,D

第8题：

中国传统音乐大致可以分为宫廷音乐、文人音乐、古典音乐和民间音乐四大类型。（）


答案：错
解析：
中国传统音乐可以分为宫廷音乐、文人音乐、宗教音乐和民间音乐四大类型。

第9题：

试论述音乐教育与幼儿音乐能力发展的关系。


正确答案: 首先，教育者创设含有丰富的高质量的音乐信息的环境，有利于幼儿音乐素质的发展。这就是说，教育者如果能让幼儿有更多机会接触好的音乐，有更多机会接触丰富多样的探索声音和进行创造性音乐表现的材料，幼儿的音乐素质就可能获得较好的发展。如在学前阶段，教育者应尽可能多地向幼儿提供由优秀的作家和优秀的表演艺术家创作、制作的音乐作品，让幼儿在日常生活中能有更多的机会自然、愉快地接触到丰富多样的美好的音乐，同时也要让幼儿有机会经常获得各种乐器、道具，以及可用来自由探索音乐和声音的操作材料（各种玩具、用具等）。
其次，教育者提供适合幼儿理、心理发展规律的音乐活动，有利于幼儿音乐素质的发展。这就是说，教育者如果能够为幼儿发展提出适当的活动目标、适当的活动内容、适当的活动材料和活动方式，幼儿的音乐素质就可能获得较好的发展。如在学前阶段，有大肌肉参与的活动、综合性的活动、游戏性的活动、创造性与模仿性相结合的活动，都是比较容易为幼儿所接受的。
再次，教育者使用能够激幼儿主动投入音乐学习的指导方法，有利于幼儿音乐素质的发展。这就是说，教育者如果能够在指导音乐活动的过程中，有效地激起幼儿的参与愿望和参与行为，幼儿的音乐素质就可能获得较好的发展。如在学前阶段，教育者应该总是能够给予幼儿正面的鼓励和恰如其分的具体帮助；总是能够向幼儿提供富有启发性的问题，以及能够激发幼儿进行观察、模仿、探索、创造的环境、材料和操作范例。总之，音乐教育与理性化的幼儿发展之间并不存在自然的有效的促进关系。教育者应该努力研究幼儿音乐教育的规律，不断考查和调整自己的教育观念和教育行为，以使自己的教育工作能够更好地促进幼儿的发展。

第10题：

展开论述中国传统音乐所使用的三大音乐体系。


正确答案: 从中国传统音乐所使用的音乐构造和特征来看，大致可分为三个不同的音乐体系：中国音乐体系、欧洲音乐体系、波斯—阿拉伯音乐体系。
①中国音乐体系：中国音乐体系是除俄罗斯族外的其他55个民族都采用的音乐体系。亦有人称之为华夏音乐体系或五声音阶体系。其形成和发展综合了古代以黄河流域为中心的华夏文化、北方草原文化、以长江流域为中心的荆楚文化、吴越文化、巴蜀文化和以珠江流域为中心的百越文化及中国其他地区、众多民族的音乐艺术成果，从而成为中华民族最主要的音乐体系。
②欧洲音乐体系：中国采用欧洲音乐体系的民族主要有：哈萨克族、柯尔克孜族、塔塔尔族、俄罗斯族。近百年来，在维吾尔族、锡伯族中也产生了若干采用欧洲音乐体系的音乐作品。
③波斯—阿拉伯音乐体系：中国采用波斯—阿拉伯音乐体系的民族主要有：维吾尔族、塔吉克族和乌孜别克族。中国56个民族中，有的民族只采用一种音乐体系，属于 “单一音乐体系民族”，如藏族、汉族只采用中国民族音乐体系，俄罗斯族只采用欧洲音乐体系。有的民族同时采用两个或三个音乐体系，称为“复合音乐体系民族”，如：哈萨克族、塔塔尔族采用欧洲音乐体系和中国音乐体系，维吾尔族才用了三个音乐体系。同时，在长期的民族交往中，也自然的带来了音乐体系之间的互相交融和影响，其结果是出现了不同音乐体系之间“你中有我，我中有你”的局面。如：在采用中国音乐体系的西北地区的汉族、回族民间音乐中，在调式音阶方面表现出波斯—阿拉伯音乐体系的影响。中国南方许多少数民族的音乐又表现出马来音乐体系的影响等。这种交流，产生了新的特殊的风格，成为促进各民族音乐文化发展的一种有利因素。

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