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1931年，根据不平等条约驻扎在中国东北的日本关东军向中国东北军驻地北大营和沈阳城发动进攻，挑起了侵占我国东北的（）。

题目
单选题
1931年，根据不平等条约驻扎在中国东北的日本关东军向中国东北军驻地北大营和沈阳城发动进攻，挑起了侵占我国东北的（）。
A

卢沟桥事变

B

华北事变

C

九一八事变

参考答案和解析
正确答案： C
解析： 暂无解析
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第1题：

1931年9月18日,日本突然袭击中国东北军驻地北大营,随即占领沈阳。这就是震惊中外的九一八事变。九一八事变成为中国人民抗日战争的起点。从材料中可以得出的正确信息是( )。

A.日本首次发动对中国的侵略战争

B.中国抗日战争从九一八事变开始

C.国民党正面战场开始了全面抗战

D.中国正式建立抗日民族统一战线


正确答案：B

第2题：

根据下列材料，按要求完成教学设计任务。
材料一：
《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定，知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始。
材料二：
课文摘录：
日本对中国的侵略蓄谋已久。1931年9月18日夜，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨，反诬中国军队破坏，并以此为借口，突然袭击中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。东北军不战而溃，军政大员四散逃避。第二天清晨，日军占领沈阳。这就是震惊中外的“九一八事变”。九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。从此。中国人民开始了艰苦卓绝的抗战。接着，日军扩大侵略，相继占领了东北三省。东北军十几万人撤至山海关内。短短4个多月，东北l00多万平方千米的锦绣河山，全部沦于敌手。1932年，日本扶植早已退位的清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满洲国．企图把东北从中国分裂出去。日本侵略者在东北屠杀无辜人民，掠夺战略资源，推行奴化教育．实施残酷的殖民统治。在日寇的铁蹄下，东北3000万同胞过着屈辱的亡国奴生活。九一八事变激起了全国人民的抗日怒潮。东北各族民众与未撤走的东北军爱国官兵组织抗日义勇军，抵抗日军的侵略。中国共产党派杨靖宇等人在东北组织游击队．开展抗日游击战争。中国人民的局部抗战开始了。1936年初，东北各抗日部队开始改编为由中国共产党领导的东北抗日联军，与日军战斗在白山黑水之间。
要求：
根据《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求和课文内容，设计出相关的教学过程．包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。


答案：
解析：
环节一：导人新课 教师采取经验导入法进行新课导入.
教师活动：带领学生回忆每年的9月18日在全国许多城市都会拉响警报，是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”这个国耻日.教师提问学生：你们知道“九一八”事变发生的原因是什么吗.为什么这一天让我们中国人痛心疾首顺势导入新课.
【设计意图】从学生生活经验人手，能够拉近历史与现实的距离，让学生迅速融人课堂.同时.教师设置的思考问题又增加了课程的悬念，有利于烘托课堂气氛，激发学生的学习兴趣，从而进入新课的学习.·
环节二：新课讲授
(一)背景
教师活动：多媒体呈现有关日本侵略中国的三则史料，请同学们从中提炼出主要观点.概括九一八事变的背景.
学生活动：阅读史料，结合教材进行回答.
教师活动：归纳总结，日本很早就做好了侵略中国的准备，其侵略纲领将中国东北视为日本称霸亚洲的重要基地.20世纪30年代资本主义世界经济大危机促使日本加快了侵略步伐，欧美国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾，蒋介石忙于在南方“围剿”红军，无心北顾.
【设计意图】史料教学法的使用能培养学生论从史出、史论结合的历史意谀.
(二)经过
教师活动：播放《九一八事变》视频短片，请同学们认真观看视频.
学生活动：学生扮演历史小记者对当时的情况进行报道.1931年9月18日夜，日本关东军炸毁柳条湖段铁路路轨，反诬中国军队破坏，炮轰沈阳城，东北军不战而溃，日军占领沈阳.
【设计意图】“九一八”事变的过程比较简单且枯燥，通过播放视频和学生报道的方式能化枯燥为有趣.同时也能提高学生课堂的参与度，活跃课堂氛围.
(三)结果
教师活动：层层推进，分别提出以下两个问题，请学生结合教材思考作答.
1.占领沈阳城之后日军就此收手了吗
2.面对日本的侵略，中国共产党与中国人民的反应又是如何的呢东北人民又是怎样做的
学生活动：在教师的指导下结合教材内容依次回答.占领沈阳之后，日本扩大侵略，相继占领东北三省.扶植清朝末代皇帝溥仪成立伪满洲国，日本在东北屠杀无辜百姓，掠夺战略资源，推行奴化教育.实行残酷的殖民统治.东北人民和未撤走的东北军，组织起抗日义勇军，抵抗日军的侵略.中国共产党派遣杨靖宇等大批优秀干部，到东北组织抗日游击队.1936年，东北各抗日部队改编为东北抗日联军.
教师活动：播放东北人民抵抗日军的视频，并请学生思考：这些可敬的英雄们身上有哪些精神最可贵、最值得你崇敬
学生活动：以历史小组为单位，5分钟时间交流、讨论.自由发言.
教师活动：总结并深化认识，这些英雄身上有着顽强奋战、勇于献身、大无畏的爱国精神.
【设计意图】通过合作探究，可以增强学生的合作意识，拓宽学生的视野，激发学生的深层思维.从而加深对这一问题的理解.问题情境的创设，能够逐步引导学生进行分析，培养学生的历史分析能力.
环节三：小结作业
小结：教师请学生担任小老师带领学生共同复习本节课所学.
作业：请学生课下观看《九一八事变》完整版视频，写一篇观后感，下节课一起分享交流.
【设计意图】学生担任小老师体现了以学生为主体的新课改理念.同时开放式的作业避免了死记硬背的知识灌输，能全面培养学生的能力.

第3题：

1931年9月18日,根据不平等条约驻扎在中国东北的日本关东军向中国东北军驻地北大营和沈阳城发动进攻,挑起了侵占我国东北的()。

A.卢沟桥事变

B.华北事变

C.九一八事变


答案：C

第4题：

日本对中国东北的经济掠夺政策制定者主要是日本最高当局、关东军和（）

  • A、“满铁”
  • B、“满蒙”
  • C、“满业”
  • D、“满洲”

正确答案:A

第5题：

在九一八事变中，日本的侵华事实主要是（）

  • A、1931年9月18日深夜，日本关东军炮轰东北军驻地北大营
  • B、日本军队进攻沈阳城
  • C、日本军队进攻长春、四平街、公主岭等地
  • D、日本进攻华南

正确答案:A,B,C

第6题：

日本对中国东北的经济掠夺政策制定者主要是日本最高当局、关东军和（）

A.“满铁”

B.“满蒙”

C.“满业”

D.“满洲”


参考答案：A

第7题：

日本关东军认为（ ）事件是军事干涉东北的最好借口。日本驻沈阳总领事林久治郎向辽宁省政府提出正式抗议

A.“九·一八”事变
B.中村事件
C.宝山事件
D.“七七”事变

答案：B
解析：
1931年6月26日晚，曰军参谋部上尉中村震太郎等奉命到兴安岭索伦山一带进行非法军事地理调查。返回途中，被中国屯垦军查获，遂下令秘密处死中村一行。7月底，中村等人被杀为日本特务侦知。关东军认为这是军事干涉东北的最好借口，此即所谓“中村事件”。选项B符合题意，故选。

第8题：

日本对中国东北、华北实施侵略计划时，国民党南京政府寄希望于（ ）

A．英美对日作战

B．苏联出兵东北

C．国际联盟的裁决

D．东北军及全国军队的抗日


正确答案：C
【考点点击】本题考查的知识点是日本侵略中国东北、华北时，国民政府对其侵略的态度。【要点透析】针对日本侵略中国东北、华北，国民政府采取不抵抗政策和“攘外必先安内”的方针，寄希望于国际联盟的裁决上，而国联对日采取姑息、纵容的政策，使其气焰更加嚣张。

第9题：

1931年，日本关东军蓄意炸毁沈阳北部柳条湖附近南满铁路路轨，反诬是中国军队所为，突然进攻沈阳北大营中国军队，发动了（）。

  • A、七七事变
  • B、八一三事变
  • C、一二八事变
  • D、九一八事变

正确答案:D

第10题：

9月18日夜，日本关东军炸毁（），伪造现场，诬称中国军队所为；并以此为借口，向北大营中国驻军发动进攻，制造了震惊中外的“九•一八”事变。


正确答案:沈阳北大营附近柳条湖地区的一段铁路

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