在坐姿下与患者面对面，有利于沟通
在坐姿下有机会改善躯干平衡，获得躯干远动韵控制
在坐姿下向前、后、左、右移动，有利于诱发平衡反应
在坐姿下鼓励健侧倾斜训练负重，避免因代偿出现患侧倾斜
在引导躯干动作时，可借以诱发、促进无法自主控制的患者手臂动作
第1题：
常用平衡训练中，"患者可以在站立姿势下，独立完成身体重心转移、躯干屈曲、伸展、左右倾斜及旋转运动，并保持平衡的训练"属于
A.Ⅲ级坐位平衡训练
B.Ⅱ级坐位平衡训练
C.Ⅰ级坐位平衡训练
D.Ⅰ级站立位平衡训练
E.Ⅱ级站立位平衡训练
第2题：
脊髓损伤患者从卧床到站立训练的步骤是
A、抬高床头－坐位训练－站立训练
B、坐位训练－站立训练－分解行走训练
C、站立训练－分解行走训练－行走训练
D、坐位训练－站立训练－行走训练
E、坐位训练－分解行走训练－行走训练
第3题：
常用平衡训练中，"不受外力和无身体动作的前提下保持独立坐位姿势的训练，患者通过协调躯干肌肉以保持身体直立"属于
A.Ⅰ级坐位平衡训练
B.Ⅱ级坐位平衡训练
C.Ⅲ级坐位平衡训练
D.Ⅰ级站立位平衡训练
E.Ⅱ级站立位平衡训练
第4题：
A、坐位：端坐位，长坐位，不能
B、站立：独立，介助，不能
C、站立：独立，介助，不能
D、以上均不对
第5题：
一旦患者情况许可，最好在坐位姿势下训练，原因错误的是
A、在坐姿下与患者面对面，有利于沟通
B、在坐姿下有机会改善躯干平衡，获得躯干运动的控制
C、在坐姿下向前、后、左、右移动，有利于诱发平衡反应
D、在坐姿下鼓励健侧倾斜训练负重，避免因代偿出现患侧倾斜
E、在引导躯干动作时，可借以诱发、促进无法自主控制的患者手臂动作
第6题：
一旦患者情况许可，最好在坐位姿势下训练，原因错误的是
A、在坐姿下与患者面对面，有利于沟通
B、在坐姿下有机会改善躯干平衡，获得躯干远动韵控制
C、在坐姿下向前、后、左、右移动，有利于诱发平衡反应
D、在坐姿下鼓励健侧倾斜训练负重，避免因代偿出现患侧倾斜
E、在引导躯干动作时，可借以诱发、促进无法自主控制的患者手臂动作
第7题：
脊髓损伤患者从卧床到站立训练的步骤是
A、抬高床头－坐位训练－站立训练－分解行走训练－行走训练
B、坐位训练－站立训练－分解行走训练－行走训练
C、站立训练－分解行走训练－行走训练
D、坐位训练－站立训练－行走训练
E、坐位训练－分解行走训练－行走训练
第8题：
常用平衡训练中，"不受外力和无身体动作的前提下保持独立站立姿势的训练，患者用下肢支撑体重保持站立位"属于
A.Ⅲ级坐位平衡训练
B.Ⅱ级坐位平衡训练
C.Ⅰ级坐位平衡训练
D.Ⅰ级站立位平衡训练
E.Ⅱ级站立位平衡训练
第9题：
患者可以在站立姿势下，独立完成身体重心转移、躯干屈伸、左右倾斜及旋转运动，并保持平衡，此为
A、Ⅲ级立位平衡训练
B、Ⅲ级坐位平衡训练
C、Ⅱ级坐位平衡训练
D、Ⅱ级立位平衡训练
E、Ⅰ级立位平衡训练
第10题：
A.患者取坐位，手置于胸前，保持紧张
B.根据外力情况可分为Ⅰ～Ⅲ级平衡训练
C.静态平衡训练可先从难度较高的运动开始
D.患者开始训练时应无保护独立坐位
E.Ⅲ级平衡训练是指不受外力和无身体动作前提下保持独立坐位姿势的训练