第1题：
审美教育与人格教育、情感教育、艺术教育的主要区别。
对美育内涵的三种意见：
第一，美育是人格教育——把美和善二者混为一谈。导致善恶不分的原因，一是在人类文明的初期，社会处于低级阶段，统治者所更为关切的是等级、秩序，所有的教育都是巩固统治地位的手段。二是由于在古代，学科尚未分化，真善美难以廓清。
第二，美育是情感教育——体现了近代西方二元分立的思维特点，即主体与客体、思维与存在、感性与理性的对立。把美育界定为情感教育在学理上是不妥的。将美等同于美感，而美感又泛化了情感。美与情感有关，但不等于情感。审美情感不同于日常生活中的一般情感。
第三，美育是艺术教育——过于夸大了艺术在审美教育中的地位和作用。除艺术外，还有很多自然审美现象和社会审美现象可以充当审美教育的教材和媒介。这种观点也限制和遮蔽了审美教育更深刻的目的和更高远的价值追求。美感教育只是通过艺术等美感活动和审美方式，来提高人的素质和修养，来转移人的心理气质，改变人的精神面貌，从而达到全面培养人的目的。
略
第2题：
（）是建立以理性为主导的现代情感世界。
第3题：
A、审美是一种非实用而又使人产生情感愉悦的活动
B、审美是一种非概念而又能引起情感与认知的自由协调运动的过程
C、审美是一种个体的同时又可以普遍传达的内心情感体验
D、审美是一种瞬间的同时又可以通过读者接受永恒存在的情感活动
第4题：
简述审美感知与日常感知的区别。
第5题：
审美情感与日常情感的区别何在？
第6题：
“移情”现象属于（）
A科学情感
B道德情感
C审美情感
D低级情感
第7题：
“移情”现象属于（）
第8题：
审美情感与日常生活情感的区别在于更具有（）
A个人性与情绪性
B非理性与偶然性
C社会性与理性
D历史性与时代性
第9题：
与日常情感相比，文艺接受中的审美情感是一种（）
第10题：
审美情感、科学情感与道德情感有何区别？