课程目标→培养目标→教学目标
教学目标→培养目标→课程目标
培养目标→课程目标→教学目标
教学目标→课程目标→培养目标
第1题：
目标结构描述了组织中各层次目标间的___。
第2题：
第3题：
各层次的教育目的中。既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定，也因受教育者所处的学校级别而变化的是( )
A．教育目的
B．课程目标
C．培养目标
D．教学目标
第4题：
学前儿童科学教育的目标包括那几个层次？试分析各层次目标之间的关系。
第5题：
第6题：
第7题：
第8题：
建立工程项目质量管理体系的步骤不包括()。
A．结合项目工作结构的分解，层层分解质量目标
B．制定工程项目的质量计划
C．制定成品质量检验制度
D．明确各层次的质量管理目标
第9题：
简述学前儿童科学教育各层次目标的关系。
（1）年龄目标的要求在指导思想上和总目标是完全一致的，它反映了总目标的精神实质。
（2）年龄目标是儿童发展的年龄特征在学前儿童科学教育目标中的体现，反映了对不同年龄儿童的目标要求的差异性。
（3）年龄目标也具有连续性，它反映了儿童发展的连续过程，是达到总目标的最终要求的必由之路。
略
第10题：
各层次教育目标制定的先后顺序应为（）。