（）附近，昼夜长短几乎相等，最热月和最冷月热量收支相差不大，气温年较差小。

(1)地理图表是地理信息的载体；是学习地理的“工具”；也是地理学的第二“语言”，是地理知识的形象表达。在地理教学中巧用地理图表会收到意想不到的教学效果。图表教学法是提高地理课堂教学效率的有效途径。~
①运用图表教学，能活跃课堂气氛，激发学生学习地理的兴趣~
地理课离不开图表，在教学过程中，运用图表，能活跃课堂气氛。图表的生动形象性容易引起学生的无意注意和学习兴趣，进一步活跃课堂气氛，使学生乐于学习地理，主动掌握地理知识。~
②图表教学直观、通俗易懂，有利于增进学生的记忆力~
判读气温和降水的最大值、最小值和转折点处纵坐标和横坐标之间的数量关系可以得出上海气候的特点：~
亚热带季风气候，雨热同期。~
③有利于增强学生对地理事物的想象力，调动学生积极思维。~
④有利于教材知识的整体化、条理化，同时能更好地凸现知识点。对不同变化段产生的原因、带来的问题进行分析、评价，我们得出了上海夏季高温且降水多，冬季温和且降水较少的特点对于因地、因时制宜发展农业提供借鉴。~
(2)除了材料中用到的对比法和谈话法。我们还可以采用问题探究法。从一个贴近生活的例子人手，如：新疆哈密瓜和长绒棉家喻户晓，大家知道为什么吗~从而逐步得出新疆大陆性气候显著、昼夜温差大等特点。~
原因：地理是一门与生活紧密结合的学科，从身边的例子人手，更容易激发学生的学习兴趣。更重要的是，运用问题探究的方法，可以培养学生的地理思维，在分析某地气候时，我们要从气温和降水两方面并且叠加时间因素来看，气温高低从哪些地理因素中得出~降水的多寡又从何而知~从而养成自主学习与合作学习的习惯．培养分析地理问题的思维。

无论1月还是7月，气温都是从低纬向高纬递减，选项A错误；在北半球，1月份等温线向南凸.7月份向北凸，选项B错误；1月份北半球寒级是西伯利亚地区的奥伊米亚康，7月份最热的地方在北回归线附近的副热带地区，选项C错误。

本题考查气候类型图的判读和学生的教学设计能力。气候类型图包括两个要素—气温和降水，对气候类型图的分析要从这两方面着手；教学方法多种多样，常用的教学方法有讲授法、谈话法、自主学习法、小组合作探究法、对比法、归纳法、案例教学法、角色扮演法等。