一即一切

题目
名词解释题
一即一切
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第1题:

企业在进行全面质量管理活动过程中,应坚持“四个一切”的指导思想,即( )。

A.一切以提高企业经济效益为目的

B.一切为用户着想

C.一切以预防为主

D.一切凭数据说话

E.一切按科学的管理思想(如 PDCA 循环)办事


正确答案:BCDE

第2题:

下列选项中,属于夸美纽斯观点的是().

A.美德可教

B.教学的教育性

C.教育即生长,学校即社会

D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育


正确答案:D
D【解析】1632年,夸美纽斯在《大教学论》中,提出了“泛智教育”思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”.

第3题:

下列哪一说法是夸美纽斯的观点?( )

A.美德是否可教

B.教学的教育性

C.教育即生长。学校即社会

D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育


正确答案:D
夸美纽斯在《大教学论》中提出了泛智教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”,提出了系统的教育目的论、方法论、教育原则体系、课程与教学论、德育论以及一些学科教学思想。

第4题:

下列哪一说法是夸美纽斯的观点( )
A.美德是否可教 B.教学的教育性
C. “教育即生长,学校即社会” D. “把一切事物教给一切人类的全部艺术”


答案:D
解析:
D。“泛智”思想是夸美纽斯教育理论的核心。所谓“泛智”,用夸美纽斯的话说就是“把一切事物教给一切人类”。它包含着两个方面内容:一是教育内容泛智化;二是教育对象普及化。

第5题:

(2005年4月)下列哪一说法是夸美纽斯的观点()。
A.美德是否可教
B.教学的教育性
C.“教育即生长,学校即社会”
D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育


答案:D
解析:
“泛智”思想是夸美纽斯教育理论的核心。所谓“泛智”,用夸美纽斯的话说就是“把一切事物教给一切人类”。它包含着两个方面内容:一是教育内容泛智化;二是教育对象普及化。

第6题:

下列哪一说法是夸美纽斯的观点? 【 】

A.美德是否可教

B.教学的教育性

C.教育郎生长,学校即社会

D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育


正确答案:D

17世纪捷克教育家夸美纽斯在其著作《大教学论》的开篇旗帜鲜明地提出“把一切事物交给一切人类的全部艺术”就是教育。

第7题:

下列哪一种说法是夸美纽斯的观点?(  )。

A.美德是否可教
B.教育即生长,学校即社会
C.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育
D.教学的出发点是学生的一般发展

答案:C
解析:
夸美纽斯提出把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”,提出“把一切事物教给一切人类的艺术”。

第8题:

广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童,即各种身心障碍的儿童。( )


正确答案:×
广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童,既包括智力超常和才能非凡的儿童,也包括各种身心障碍的儿童。

第9题:

下列哪一说法是夸美纽斯的观点( )

A、美德是否可教
B、教学的教育性

C、 “教育即生长,学校即社会”
D、 “把一切事物教给一切人类的全部艺术”


答案:D
解析:
D。“泛智”思想是夸美纽斯教育理论的核心。所谓“泛智”,用夸美纽斯的话说就是“把一切事物教给一切人类”。它包含着两个方面内容:一是教育内容泛智化;二是教育对象普及化。

第10题:

集团公司的生产安全理念即生命高于一切,一切事故都可防可控。


正确答案:错误

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