“有的学生不是优等生”真
“所有的学生都是优等生”假
“所有学生都不是优等生”假
“有的学生不是优等生”假
第1题：
即使智力一般的学生也可以通过改进学习习惯而成为优等生。 (even)
第2题：
已知概念A与概念B在外延上不相容，又已知“有B是C”为真，则判断（）为真。
第3题：
第4题：
在某大学随机抽取400名学生进行调查，其中优等生比重为20%，概率保证程度为95.45%，则优等生比重的极限抽样误差为（）。
第5题：
已知a∧b和b∨c均真，则（）、（）。
第6题：
已知某班有40名学生，其中男女学生各占一半，则该班学生的成数方差为（ ）。
第7题：
若命题“小李是大学生”假，则命题（）真，命题（）真假不定。
第8题：
A.如果小王不是大学生，那么小王不懂英语
B.小王是大学生并且小王不懂英语
C.小王不是大学生并且小王不懂英语
D.小王不是大学生或者小王懂英语
E.如果小王懂英语，那么小王是大学生
第9题：
按本教材的分类“偏才、怪才、退学生”是属于（）。
第10题：
已知SAP为真，则S与P在外延上是（）关系。