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在小组工作的过程中，小组组员对其他成员的成长予以真诚和诚实的回应，对彼此表达接纳和肯定。通过这种接纳以及肯定，从而使得小

题目
单选题
在小组工作的过程中，小组组员对其他成员的成长予以真诚和诚实的回应，对彼此表达接纳和肯定。通过这种接纳以及肯定，从而使得小组中的成员彼此之间乐于学习并帮助他人，实现了小组成员的共同成长。同时社会工作者作为指导者也会促进小组组员的相互学习以及相互合作。这体现了小组工作的(　　)功能。
A

提供被肯定的社会场景

B

创造相互帮助、共同学习的机会

C

打造增能的社会支持网络

D

塑造组员的平等意识

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第1题：

在小组后期，组员的特点通常表现为( )。

A．小组成员彼此熟识和聚合，能接纳其他成员的个性和需要

B．对小组有较高的认同，开始经常用“我们”而不是“我”来表达认同小组

C．家庭式的情感减弱，次小组出现

D．组员们认同自己的小组，也愿意在小组中表达自己的想法

E．成员之间权力的竞争和情感波动趋于缩小并以不同的方式塑造小组的权力结构


正确答案：ABCE
解析：在小组后期，组员的特点通常表现为：小组成员彼此熟识和聚合，能接纳其他成员的个性和需要；成员对小组有较高的认同，开始经常用“我们”而不是“我”来表达认同小组；家庭式的情感减弱，次小组出现；成员之间权力的竞争和情感波动趋于缩小并以不同的方式塑造小组的权力结构。其中选项ABCE符合题意。见教材第五章第三节小组后期组员的特点。

第2题：

社会工作者招募自闭症孩子的父母组成小组，通过组员彼此分享个人的感觉和经验等活动，增强组员对未来生活的信心。这个小组属于()。

A.成长小组
B.治疗小组
C.教育小组
D.支持小组

答案：D
解析：

第3题：

在小组工作中，小组进入良性的成熟阶段的标志有（ ）。

A．已经达到预期目标

B．更愿意接纳他人

C．小组活动运作状态良好

D．组员之间更愿意了解和被了解

E．更愿意相互合作、相互支持、相互肯定


正确答案：BCDE
小组的关系结构稳定，小组活动运作状态良好，组员之问更愿意了解和被了解，更愿意接纳他人，更愿意相互合作、相互支持、相互肯定，提出的建议或计划也更加现实。所有这些，都标志着小组进入了良性的成熟阶段。

第4题：

社会工作者招募自闭症孩子的父母组成小组，通过组员彼此分享个人的感觉和经验等活动，增强组员对未来生活的信心。这个小组属于()。

A:成长小组
B:治疗小组
C:教育小组
D:支持小组

答案：D
解析：
考点：小组工作类型中的支持小组。

第5题：

小组组员因为缺乏社会支持而对自己所处的环境感到无助、无力和悲观。在小组工作过程中，通过小组组员之间、组员与社会工作者之间的互动分享，每个人相互支持互助发展。该段话体现了小组工作具有（　　）功能。

A．塑造小组组员的平等意识和共同体归属感

B．提供小组组员自我改变及“被肯定”的社会场景

C．打造增能的社会支持网络

D．创造相互帮助、共同成长的学习机会

答案：C
解析：

第6题：

在小组工作中，( )使得小组组员彼此之间愿意和乐于相互学习、相互帮助。

A.相互尊重
B.个别化
C.接纳和肯定
D.保密

答案：C
解析：
在小组工作过程中，小组组员通过诚实和真诚地回应其他成员的成长，表达的是对他人的接纳和肯定。这种接纳和肯定，使得小组组员彼此之间愿意和乐于相互学习、相互帮助，从而实现共同成长。

第7题：

在小组工作的过程中，小组组员对其他成员的成长予以真诚和诚实的回应，对彼此表达接纳和肯定。通过这种接纳以及肯定，从而使得小组中的成员彼此之间乐于学习并帮助他人，实现了组成员的共同成长。同时社会工作者作为指导者也会促进小组组员的相互学习以及相互合作。这体现了小组工作的（ ）功能。

A.提供被肯定的社会场景
B.创造相互帮助、共同学习的机会
C.打造增能的社会支持网络
D.塑造组员的平等意识

答案：B
解析：

第8题：

小组工作开始阶段，应建立鼓励全体组员，特别是弱势组员能够自我肯定、有所增权的（ ）。

A．沟通结构

B．领导结构

C．权利结构

D．接纳结构


正确答案：C
小组工作中社会工作者的任务之一就是塑造信任的小组气氛，其形成相对稳定的小组关系结构主要包括：(1)沟通结构；(2)接纳结构；(3)权利结构；(4)领导结构；(5)角色结构。其中，权利结构，即建立鼓励全体组员，特别是弱势组员能够自我肯定、有所增权的权利结构。

第9题：

在小组工作的过程中，社会工作者小燕首先帮助小组中的成员认识到自我存在的问题；其次帮助小组中的成员树立新的观念和新的视野；再次小燕开展干预服务，降低组员的问题行为特征，从而达到改变组员自我的目的。小燕开展的是（ ）类型的小组。

A.支持小组
B.教育小组
C.成长小组
D.学习小组

答案：B
解析：
教育小组在工作过程中，首先要帮助小组组员能够认识到自我存在的问题并有自我解决问题的需要;其次，促使小组组员能够确立新观念、新视野，从而改变看问题的角度;最后，开展干预服务，降低小组组员的问题行为特征，以达到改变自我的目的。

第10题：

初入小组的组员对小组充满好奇和期待，也希望与其他组员或社会工作者建立良好的互动，但又不无疑惑和焦虑，如怀疑小组的能力和价值、担心社会工作者和其他组员对待自己，等等。这种矛盾使得不少组员陷入对小组活动既投入又逃避的情感困境之中，此时，社会工作者应该做的工作是()。

A:协助小组组员彼此认识以消除陌生感
B:帮助小组组员对小组的期望，提高他们对小组目标的认识
C:讨论保密原则和建立契约
D:制定小组规范

答案：A
解析：
组员的初步了解，有助于彼此关系的拉近及共同完成小组任务。因此，在开始阶段，社会工作者可以根据组员的个性特征以及小组的类型，设计出有创意性的打破僵局的各种活动，恰当地使用一些游戏的方法，帮助小组组员互相认识，催化相互之间的互动。

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