社会工作者用口头提示的方式帮助儿童表达想法
关注游戏过程的自发性
注重游戏过程的象征性意义
强调非语言的交流
第1题:
引导儿童分配和扮演游戏角色包括:
A、帮助儿童明确游戏的主题
B、帮助儿童明确自己扮演的游戏角色
C、引导儿童学习分配各种游戏角色
D、引导儿童学习扮演各种游戏角色
E、引导儿童通过协商轮流扮演游戏角色
第2题:
第3题:
以下关于游戏和儿童心理发展的说法不正确的是
A、游戏是年幼儿童的特殊社会生活方式,他们通过角色游戏等模仿、学习各种社会角色,学习社会交往
B、游戏是他们认识周围环境、认识事物的主要途径
C、通过游戏发展感知觉、思维和解决问题等心理活动
D、游戏不利于儿童的社会交往和情感的抒发
E、通过游戏发展想象力、创造能力,在游戏中实现自我;游戏可以培养儿童的意志力、纪律性和协作精神
第4题:
游戏中儿童相互模仿,操作相同或相近的玩具或开展相类同的活动。彼此间和谐相处,但他们仍在独自游戏,活动中没有合作行为,这种游戏是()
第5题:
第6题:
儿童由于年龄小,许多困惑或遭受的伤害很难用语言表达出来,社会工作者常采用绘画、布娃娃游戏等方式帮助他们说出游戏人物的感受及想法,协助他们表达内心真实的情感。这种游戏治疗方式的特点是( )。
A.社会工作者用口头提示的方式帮助儿童表达想法
B.关注游戏过程的自发性
C.注重游戏过程的象征性意义
D.强调语言的交流
第7题:
第8题:
此题为判断题(对,错)。
第9题:
经常采用儿童绘画教学的方法有观察法,实际体验法,联想法,范例法,游戏练习法等。
第10题:
社会工作者常采用绘画、布娃娃游戏等方式帮助儿童说出游戏人物的感受及想法,协助他们表达感觉和想法。这种游戏治疗方式的特点是()。