第1题：
试述马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示。
第2题：
根据马斯洛的人类基本需要层次论将人的基本需要分成哪些层次? ( )
第3题：
第4题：
马斯洛的需要层次理论及其评价。
（1）马斯洛把需要分成五个层次，由低到高为：
①生理的需要；
②安全的需要；
③爱与归属的需要；
④尊重的需要；
⑤自我实现的需要。
这些层次由低向高发展，当基本需要满足后就会产生上一个层次的需要，直到需要层次的顶峰。
（2）对需要层次理论的评价：
①积极：
A.需要层次理论的核心是人的本质的实现，把个性形成看作是由低级层次向高级层次发展的动态结构，认为人有能力自我实现和自我完成。
B.强调了人类行为动机的复杂性。
C.被广泛地应用于实际。
②不足：
A.自我实现的理论带有明显的形而上学色彩，把人的个性形成模式化、固定化，强调需要层次的普遍性和天然性，层次由低级向高级发展的自然性，认为在个人的所有需要都得到满足以后，自我实现的需要才活跃起来，这是不完全符合实际的。
B.自我实现论过分强调个性形成中的潜能或需要的作用，把自我实现和为达到目的所进行的创造活动当作人的自然能力的结果。
C.马斯洛的理论是不讲动机斗争和需要之间的矛盾的，但人生活在现实生活中，任何时候都不会只有一个需要存在，而一些同时存在的需要必然会发生矛盾，产生动机斗争。
略
第5题：
第6题：
联系小学教学实际，试述马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示。
第7题：
第8题：
试述马斯洛的人类需要层次理论。
第9题：
简述马斯洛的人类基本需要的层次。
马斯洛认为人的基本需要有不同的层次之分，按其重要性和发生的先后顺序，由低到高分为5个层次，依次为生理的需要、安全的需要、爱与归属感的需要、尊重的需要及自我实现的需要。
略
第10题：
试述马斯洛的人类基本需要理论及各需要层次之间的相互关系。