问答题结合教学实践谈谈如何有效掌握课堂。

题目

问答题

结合教学实践谈谈如何有效掌握课堂。

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相似问题和答案

第1题：

结合中学教学实践，谈谈如何提高直观教学的效果？

正确答案：

第2题：

结合教学实践，谈谈如何有限促进迁移。

正确答案：
学习迁移是有规律可循的。只要遵循学习迁移的规律，在教育教学工作中创造一定的条件，控制和调整有关影响因素，就能促使产生，预防负迁移出现，为此，应注意以下问题：
(1)合理地安排课程与组织教材。
(2)提高概括水平，强调理解。
(3)课内和课外练习配合，提供应用机会。
(4)提供学习方法的指导。
(5)培养良好的心理准备状态。

第3题：

试结合教学实践，谈谈如何有效促进迁移？

正确答案：
【答案】：学习迁移是有规律可循的。只要遵循学习迁移的规律，在教育教学工作中创造一
控制和调整有关影响因素，就能促使迁移产生，预防负迁移出现。为此，应注意以下问趣
理地安排课程与组织教材。(2)提高概括水平，强调理解。(3)课内和课外练习配合，提供应用机会。(4)提供学习方法的指导。(5)培养良好的心理准备状态。

第4题：

结合实际，谈谈如何在高校教学过程中贯彻理论与实践相结合的原则。

答案：

解析：

首先应认识到，实践是人类获得真理的重要途径，也是检验真理的唯一标准。
其次，应认识到，学习理论的最终目的，是为了解决实际问题。从教育心理学的角度来看，理论与实践的实践的结合大体可分为两个阶段，一是在理论学习之前，一个是在理论学习之后。
在理论学习之前，应让学生多了解这门理论知识所应用的领域的具体事物，让他们获得一些相关的感性知识。在这些感性知识，或相关表象的基础上，再来学习理论知识，会取得更好的学习效果。在理论学习之后，要引导学生把所学的理论知识应用于实践，用所学的理论来分析和认识实际问题，寻找解决问题的途径。

第5题：

结合实例谈谈如何在教学实践中培养学生的创造性。

正确答案：
【答案要点】
在教学实践中，应该从创设有利于创造性产生的适宜环境、注重创造性个性的塑造和开设培养创造性的课程、教授创造性思维策略等方面培养学生的创造性。
(1)创设有利于创造性产生的适宜环境，包括：
①创设宽松的心理环境，让学生感受“心理安全”和“心理自由”；　　
②给学生留有充分选择的余地，让有创造性学生有时间、有机会干自己想干的事，为创造性行为的产生提供机会；
③改革考试制度与考试内容，使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具。
(2)注重创造性个性的塑造，包括：
①保护好奇心，接纳学生任何奇特的问题，并赞许其好奇求知；
②解除个体对答错问题的恐惧心理，以肯定态度接纳学生所提出的问题；
③鼓励独立性和创新精神，重视学生与众不同的见解、观点；
④重视非逻辑思维能力，鼓励学生大胆猜测，进行丰富的想象，不拘泥常规答案；
⑤给学生提供具有创造性的榜样。让学生受到创造者优良品质的潜移默化的影响，启发他们见贤思齐的心理需求。
(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略，包括：
①训练发散思维；
②推测与假设训练，发展学生的想象力和对事物的敏感性；
③自我设计训练，给学生提供必要材料与工具，让学生实际动手，制作某种物品；
④头脑风暴训练，使学生的思维相互撞击．迸发火花，达到集思广益的效果。

第6题：

结合中学教学的实际，谈谈如何有效地进行知识概括?

正确答案：
(1)配合运用正例和反例。正例又称肯定例证，是指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证；反例又称否定例证，是指不包含或只包含一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。一般而言，概念或规则的正例传递了最有利于概括的信息，反例则传递了最有利于辨别的信息。
　　(2)正确运用变式。所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
　　(3)科学地进行比较。通过同类比较，以便于区分对象的一般与特殊、本质与非本质，从而找出一类事物所共有的本质特征。通过异类比较，有利于确切了解彼此间的联系与区别，防止知识间的混淆与割裂，有助于知识的系统化。
　　(4)启发学生进行自觉概括。教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。

第7题：

结合教学实际，谈谈如何有效地进行知识概括。

正确答案：
知识概括是指主体通过深度加工过程，获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的一般理性的认识的活动过程。有效地进行知识概括应：
①配合运用正例和反例；
②正确运用变式；
③科学地进行比较；
④启发学生进行自觉概括。

第8题：

结合教学实践，谈谈如何有效促进迁移。

正确答案：
答：学习迁移是有规律可循的。只要遵循学习迁移的规律，在教育教学工作中创造一定的条件，控制和调整有关影响因素，就能促使产生，预防负迁移出现，为此，应注意以下问题：(l)合理地安排课程与组织教材。(2)提高概括水平，强调理解。(3)课内和课外练习配合，提供应用机会。(4)提供学习方法的指导。(5)培养良好的心理准备状态。

第9题：

结合实际谈谈如何在教学实践中培养学生的创造性。

正确答案：
【答案要点】
在教学实践中，应该从创设有利于创造性产生的适宜环境、注重创造性个性的塑造和开设培养创造性的课程、教授创造性思维策略等方面培养学生的创造性。
(1)创设有利于创造性产生的适宜环境。包括：　　
①创设宽松的心理环境，让学生感受“心理安全”和“心理自由”；
②给学生留有充分选择的余地，让有创造性的学生有时间、有机会于自己想干的事，为创造性行为的产生提供机会；
③改革考试制度与考试内容，使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具。
(2)注重创造性个性的塑造。包括：
①保护好奇心，接纳学生任何奇特的问题．并赞许其好奇求知；
②解除个体对答错问题的恐惧心理，以肯定态度接纳学生所提出的问题；
③鼓励独立性和创新精神，重视学生与众不同的见解、观点；
④重视非逻辑思维能力，鼓励学生大胆猜测，进行丰富的想象，不拘泥常规答案；
⑤给学生提供具有创造性的榜样，让学生受到创造者优良品质的潜移默化的影响，启发他们见贤思齐的心理需求。
(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。包括：
①训练发散思维；
②推测与假设训练，发展学生的想象力和对事物的敏感性；
③自我设计训练，给学生提供必要材料与工具，让学生实际动手制作某种物品；
④头脑风暴训练，使学生的思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。

第10题：

结合实际教学，谈谈如何有效地进行知识概括。

答案：

解析：

(1)配合运用正例和反例。正例又称肯定例证,是指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证；反例又称否定例证，是指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。概念或规则的正例传递了最有利于概括的信息,反例则传递了最有利于辨别的信息。
(2)正确运用变式。所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。
(3)科学地进行比较。通过同类比较，便于区分对象的一般与特殊、本质与非本质,从而找出一类事物所共有的本质特征。通过异类比较，有利于确切了解彼此间的联系与区别，防止知识间的混淆与割裂,有助于知识的系统化。
(4)启发学生进行自觉概括。教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。

结合教学实践谈谈如何有效掌握课堂。

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