园长如何调动保教人员的积极性?

题目
问答题
园长如何调动保教人员的积极性?
参考答案和解析
正确答案: (1)满足保教人员合理的需要;
(2)营造轻松、和谐的组织气氛;
(3)设立明确的工作目标,激发保教人员的成功欲;
(4)让保教人员参与管理;
(5)正确运用奖励和惩罚的手段。
解析: 暂无解析
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相似问题和答案

第1题:

口在您以往的工作中是如何去约束部属的,是如何去调动他们积极性的?


正确答案:
          

第2题:

幼儿园中规定各部各类人员的工作、学习和生活的统一准则和规范的规章制度是()。

  • A、保教部门制度
  • B、卫生保健部门制度
  • C、全园性规章制度
  • D、园长规章制度

正确答案:C

第3题:

从过程型激励理论谈谈如何调动教师工作积极性?


参考答案:过程型激励理论主要有目标设置理论、期望理论、强化理论和公平理论。(1)目标设置理论。①目标设置理论由洛克提出。该理论认为,人们的行为是由目标驱动的,目标本身具有激励作用,不同的工作目标会对工作绩效产生了不同影响。具体体现在:清晰而具体的目标比不明确的目标更能激发高绩效;具有一定难度的目标相对于容易的目标而言,会带来更高的工作绩效;有反馈比无反馈更能提高工作效率。②根据目标设置理论,要调动教师工作积极性,一方面要求管理者要及时了解教师的目标设置情况;另一方面,要求管理者采取一定的措施引导教师设置合理的目标。(2)期望理论。①弗鲁姆首先将期望理论应用于激励并将其公式化。期望理论认为,人之所以要从事某项工作并达成组织目标,是因为这些工作和组织目标会帮助他们达到自己的目标,满足自己某方面的需要。因此,某种激励因素对某人的激励强度取决于目标价值(效价)和期望概率(期望值)的乘积。②根据期望理论,要调动教师的积极性,必须特别处理好个人努力与绩效、绩效与奖励、奖励与满足需要三方面的关系。因此,管理者不仅要通过设置合理目标或者通过教育培训提高教师的期望值,而且要及时对教师取得的成绩进行奖励,同时,针对不同人的不同需要,也要求管理者采取多种内容和形式的奖励。(3)强化理论。①行为的原因来自外部,行为是结果的函数。管理者要用改造环境的办法来保持、巩固积极行为,减少和消除消极行为。②根据强化理论,要调动教师的积极性,必须充分发挥强化在实践中的积极作用。比如说,采用强化手段要因人而异;强化应力求及时并恰如其分;奖励(正强化)和惩罚(负强化)相结合,以奖为主、以罚为辅;奖励与惩罚必须公开、公平、公正、一视同仁。(4)公平理论。①公平理论是由亚当斯提出来的。它着重研究个人通过与他人进行比较所获得的公平感。他认为,一方面员工所得到的绝对报酬(实际收入)会影响职工的工作积极性,另一方面员工的相对报酬(即与他人相比较的相对收入)也会影响员工的工作积极性。它用结果与投入的比值来说明公平问题。亚当斯方程表示,只有在当事人与参照者双方的比值完全相等时,才具备公平感,否则就会产生不公平感。②根据公平理论,要调动教师的积极性,需要做到以下几点:首先,要建立奖惩分明的制度。其次,要发展教师参与制度;第二三,要加强组织沟通;最后,要做好教师的心理疏导工作。

第4题:

托幼园所保教和管理的骨干力量是()。

  • A、园长
  • B、党组织
  • C、各部门负责人和班组长
  • D、园务委员会

正确答案:C

第5题:

如何调动教师的积极性?


正确答案: (1)加强思想教育,提高教师的思想境界
(2)协调人际关系
(3)满足教师的物质和精神需要
(4)明确每个教师的职责和权利,建立责任制;加强工作的监督、检查,建立科学评估体系;建立奖罚机制,把教师的工作成绩与教师工资待遇、提拔、进修和荣誉直接联系起来。

第6题:

目标管理的主要优点是调动各级人员的积极性。()


正确答案:正确

第7题:

作为园长你是怎样调动班子成员的积极性,共同做好工作的?


正确答案:要想教职工有工作的积极性,必须具备多方面:
如:管理上要民主公开化,师资力量要高素质师德好、工作上要顾全大局、团结合作、生活中要相互关心等,将工作任务和目标进行明确分工,团结协作,班子成员团结协调,心齐气顺。班子内部形成了团结一致干事业,齐心协力促发展的良好局面。

第8题:

对园长文化专业素养方面的要求,目的在于()。

A.完善管理制度

B.实行内行领导

C.提升管理档次

D.调动积极性


正确答案:B

第9题:

园长调动保教人员的积极性应该()。

  • A、满足保教人员任何的需要
  • B、营造轻松、和谐的组织气氛
  • C、设立明确的工作目标,激发保教人员的成功欲
  • D、不能让保教人员参与管理
  • E、正确运用奖励和惩罚的手段

正确答案:B,C,E

第10题:

教学管理的成效如何,关键在于调动广大教师积极性的程度如何对不对说明理由。


正确答案: 正确。
教师在教学活动中,既是知识的传授者,也是教学的组织管理者,因为任何管理方式或手段,都不能直接代替教师履行教学的职责,任何管理者也不能通过施加外部影响去完成教学任务。因此,从这个意义上讲,教学管理的成效如何,也在于调动广大教师积极性的程度如何。