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主张按学科体系分科教学的叫（）。

题目
单选题
主张按学科体系分科教学的叫（）。
A

学科课程论

B

活动课程论

C

形式教育

D

实质教育说

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第1题：

强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是

A．经验主义课程论B．学科中心课程论

C．存在主义课程论D．后现代主义课程论


正确答案：B

第2题：

活动课程主张以什么为中心编排课程?

A、学科知识体系

B、社会问题

C、学生兴趣和动机

D、教学活动


参考答案：C

第3题：

综合课程又称经验课程,主张分科教学。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：错误

第4题：

强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是()。

A.经验主义课程论
B.学科中心课程论
C.结构主义课程论
D.要素主义课程论

答案：B
解析：
学科中心课程论基本观点：教学内容应以学科为中心，与不同学科对应设置课程，通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法，从而形成学生的知识结构。学科中心课程论强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学。

第5题：

在西方，最早主张分科教学的是（　　）

A 、 苏格拉底
B 、 柏拉图
C 、 亚里士多德
D 、 智者

答案：C
解析：
在西方，最早主张分科教学的是亚里士多德。

第6题：

学科教学目标体系按层次划分，可以分为（ ） A．学科教学目标 B．单元教学目标 C．章节教学目标 D．课堂教学目标 E．每个知识点的教学目标


正确答案：ABCDE

第7题：

把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态叫()。
A.分科课程 B.综合课程 C.学科课程 D.活动课程


答案：B
解析：
题干的描述体现的是综合课程的概念。

第8题：

（ ）主张，按照知识体系为中心来编排课程，把人类积累的知识财富，分科循序传授给教育对象。

A．结构课程论

B．学科课程论

C．活动课程论

D．以上三个答案都不对


正确答案：B
学科课程论是一种主张以学科为中心来编制学校课程的理论，又称“以分科为中心的课程论”。其优点是具有逻辑性、系统性、简约性。缺点是：过分强调知识体系而对学生的兴趣、需求考虑少；过分强调知识而忽略实际应用；过分强调学科的独立性而忽略了知识的实际应用。
活动课程论是一种主张以儿童活动的兴趣和动机为中心来组织课程的理论，又成为“以经验为中心的课程论”。其优点是：重视儿童的需求和主体性；强调实际活动，重视直接经验；重视学科的综合性；缺点是过分夸大了儿童兴趣、个人经验的重要性而削弱了知识的系统性，降低了课程的质量。
结构课程论是一种主张把学科基本结构性知识作为课程内容，使学生既获得基础知识，又掌握学习和研究方法的课程理论。其优点是：结构性知识最具有迁移性；选取结构性知识作为课程内容可以大大压缩教材的厚度，减轻教学负担。缺点是：结构性知识也是学生最难理解的知识；对教师的要求太高。

第9题：

主张教学内容应以学科为中心.与不同学科对应设置课程。通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法的课程理论的是()。

A.学科课程论
B.活动课程论
C.社会课程论
D.要素课程论

答案：A
解析：
【知识点】课程理论的类型
对学科课程论概念的考查。

第10题：

下列有关学科课程的陈述中，正确的是

A.主张以学习者为中心
B.重视各学科间的联系
C.具有系统性和规律性
D.分科过细、强调知识体系
E.围绕学习者的动机和兴趣组织教学

答案：C,D
解析：

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