简述精神动力学理论中的结构概念。

题目
问答题
简述精神动力学理论中的结构概念。
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相似问题和答案

第1题:

精神动力学理论的创始人是()


正确答案:弗洛伊德

第2题:

简述精神动力学理论中的结构概念。


正确答案: 结构概念包括心理结构和人格结构。他把人格结构划分为三个层次:即本我、自我和超自我。

第3题:

简述概念结构理论中的原型说内容?
原型说主要代表Rosch认为,概念主要是以原型即它的最佳实例表征出来的。我们主要是从能最好地说明一个概念的实例来理解该概念的。概念由两个因素构成:原型或最佳实例、范畴成员代表性的程度。这两个因素紧密结合,而原型起着核心作用。

第4题:

请简述动力原理的概念和应用。


正确答案:管理必须有强大的动力,促使各种管理要素有效地发挥作用,产生强大的合力,使管理运动持续而有效地进行,这就是管理的动力原理。在卫生管理中的应用:
1、要将物质、精神和信息三种动力协调综合运用,其中物质动力与精神动力的结合使用更为重要。
2、要正确处理个体动力与集体动力、局部动力与整体动力的关系。一般来说,集体与个体、整体与局部,它们的目标是一致的,需要是相同的,动力是一样的。但是,由于个体、局部的差异性,它们与集体的、整体的动力不会完全一致;也不能硬性限制,压抑积极性,而应在个体动力与集体动力保持大方向一致的前提下,让其充分自主发展。
3、要正确掌握刺激量:管理的三种基本动力,都有一个适当量的问题。它们中的任何一种,刺激量过小,起不到激励作用;刺激量过大,会产生抑制或干扰作用,同样不起激励作用。只有掌握了各种动力的高效量,才能发挥最大的激励作用,当然,这个高效量并不可能定出一个具体数量,而要根据单位,个人以及具体问题的情况而定。

第5题:

简述科学精神的概念及特征。


正确答案: 科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称。科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式,是体现在科学知识中的思想或理念。它一方面约束科学家的行为,是科学家在科学领域内取得成功的保证;另一方面,又逐渐地渗入大众的意识深层。是有坚持力、不怕困难、不辞辛劳、勇于创新的精神。科学精神应包括15个方面的特征:
(1)执着的探索精神;
(2)创新改革精神;
(3)虚心接受科学遗产的精神;
(4)理性精神;
(5)求实精神;
(6)求真精神;
(7)实证精神;
(8)严格精确的分析精神;
(9)协作精神;
(10)民主精神;
(11)开放精神;
(12)功利精神;
(13)可重复和可检验;
(14)实践精神;
(15)怀疑精神与批评精神。

第6题:

简述火灾中建筑结构稳定性的概念


正确答案: 建筑结构的稳定性是指建筑结构的支持能力和抗变形能力。在火灾中建筑结构失去了支持能力或抗变形能力,就失去了稳定性,建筑就会发生变形或垮塌。

第7题:

简述孔德的社会动力学理论。


正确答案: 社会动力学是关于人类社会自然进步的一般理论。
孔德主要运用关于人类智力发展三阶段的理论解释社会历史的进步。在他看来,智力是社会发展的动力和基础,故社会发展阶段与人类智力发展阶段一般相契合。
人类智力发展三段律:神学(虚构)阶段——形而上学(抽象)阶段——科学(实证)阶段。对应的社会发展阶段:远古时代(神学阶段)——中世纪(形而上学阶段)——科学时代(实证阶段)。

第8题:

简述教育科学理论研究的概念、特点、主要功能及基本方法。


正确答案: 教育科学理论研究即在已有的客观现实材料及思想理论材料基础上,运用各种逻辑的和非逻辑方式进行加工整理,以理论思维水平的知识形式反映教育的客观规律。教育科学理论研究具有以下特点:抽象概括性与间接性;多样性和不确定性;层次性;超前性和继承性。
教育科学理论研究的主要功能:构建理论体系;对各种教育理论观点的评价分析、整合和转换;发展和完善原有教育理论体系;对研究成果的逻辑证明。
教育科学理论研究的基本方法:
(1)利用发生学方法考察教育现象的起源、形成、变化发展过程及本质。
(2)基本的逻辑思维方法:分析与综合的辩证统一,归纳与演绎的辩证统一。
(3)理性认识从抽象上升到具体的方法。
(4)历史---逻辑方法。
(5)系统科学方法:系统方法与教育研究,信息方法与教育研究,结构功能方法与教育研究。

第9题:

互动模式的理论基础主要源于( )。

  • A、小组动力学理论
  • B、精神医学
  • C、发展心理学
  • D、民主论
  • E、社会关系和社会结构理论

正确答案:A,C,E

第10题:

简述劳动力市场的概念及劳动力市场的特点。


正确答案: 劳动力市场一词,有三种外延不同的含义。最狭义的劳动力市场是指从事劳动交换的场所,如各地挂牌的“劳务市场”“劳动力交流中心”“职业介绍所”。中层含义的劳动力市场是指劳动要素交换场合与劳动要素交换关系二者之和,它强调市场上的工资由供求双方“讨价还价”而决定。最广义的劳动力市场除了具有交换场所、交换关系的含义外,还反映了一种机制,这种机制包括价格机制、竞争机制、供求机制。
(1)劳动力只能被租借或使用,劳动者本人不能被出卖和购买;
(2)劳动力所有者在市场上往往处于不利地位,劳动力市场价格一般由买方决定而不是由卖方决定。
(3)劳动力的价格不只是当时提供的劳动的报酬,也包括人力投资(接受教育和培训)应获得的报酬;
(4)企业的工作时间、工作地点、工作环境、企业福利、企业待遇、企业文化以及职务的有限性、挑战性等因素,对吸引就业有着相当大的影响;
(5)劳动力市场存在着各种歧视;
(6)劳动力市场的活动不仅由劳动者和用人单位双方决定,而且受到政府、工会、舆论等社会力量的影响。